%20leerjaar%203%20en%204%20DEF%20v3%20-%20test%20-%2015122021_bestanden/image001.jpg)
Programma van
Toetsing en Afsluiting 2021-2023
Gemengde en Theoretische leerweg VMBO: AVO en DVPR
Cohort 2021-2023 bevat per vak het programma 2021-2022 leerjaar 3 en het programma 2022-2023 leerjaar 4
Vastgesteld door College van Bestuur op 30 september 2021
Inhoud
Leeswijzer
Preambule
PTA’s:
2. Biologie
3. Duitse taal
4. Economie
5. Engelse taal
6. Franse taal
7. Geschiedenis en staatsinrichting
8. Kunstvakken II beeldende vakken: Handvaardigheid/handenarbeid
9. Kunstvakken II beeldende vakken: Tekenen
14. Loopbaanoriëntatie en begeleiding
15. Maatschappijleer
18. Nederlandse taal
19. Rekenen
20. Wiskunde
21. Dienstverlening en producten (TECH): keuzevak Innovatie en prototyping
22. Dienstverlening en producten (TECH): keuzevak Ondersteuning bij sport- en bewegingsactiviteiten
23. Dienstverlening en producten (TECH): keuzevak Digispel
24. Dienstverlening en producten (TECH): keuzevak Ondernemen
25. Dienstverlening en producten (TECH): keuzevak Welzijn kind en jongere
26. Dienstverlening en producten (TECH): profielvak Multimedia
27. Dienstverlening en producten (TECH): profielvak Organiseren
Leeswijzer
SCHOOLEXAMEN
· SE = Schoolexamen
· CE = Centraal examen
PERIODE
· 3.1 september-december 2021
· 3.2 januari-april 2022
· 3.3 mei-juli 2022
· 4.1 september-december 2022
· 4.2 januari-april 2023
PTA TOETSEN
· PTA 3.x PTA toets in leerjaar 3 met doorlopende nummering (x)
· PTA 4.x PTA toets in leerjaar 4 met doorlopende nummering (x)
Voor informatie over de eindtermen per vak zie www.examenblad.nl
PREAMBULE
De zes algemene onderwijsdoelen die voor alle vakken en sectoren in het vmbo gelden, zijn:
1 Werken aan vakoverstijgende thema's
De leerling leert, in het kader van een brede en evenwichtige oriëntatie op
mens en samenleving, enig zicht te krijgen op relaties met de persoonlijke en
maatschappelijke omgeving.
2 Leren uitvoeren
De leerling leert in zoveel mogelijk herkenbare situaties, mede met
gebruikmaking van ICT, een aantal schoolse vaardigheden verder te ontwikkelen.
3 Leren leren
De leerling leert, mede met gebruikmaking van ICT, zoveel mogelijk eigen kennis
en vaardigheden op te bouwen. Daartoe leert hij onder andere een aantal
strategieën die het leer- en werkproces kunnen verbeteren.
4 Leren communiceren
De leerling leert, mede via een proces van interactief leren, een aantal
sociale en communicatieve vaardigheden verder te ontwikkelen.
5 Leren reflecteren op het leer- en
werkproces
De leerling leert, door te reflecteren op het eigen cognitief en emotioneel
functioneren, zicht te krijgen op en sturing te geven aan het eigen leer- en
werkproces.
6 Leren reflecteren op de toekomst
De leerling leert, door te reflecteren op het eigen cognitief en emotioneel
functioneren, zicht te krijgen op de eigen toekomstmogelijkheden en interesses.
Voor de volledige tekst zie Examenblad-preambule-2022
|
Cohort 2021-2023 |
|
|
|||||||||
|
Gemengde- en Theoretische leerweg |
|||||||||||
|
biologie - 191 |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
PERIODE |
EXAMENEENHEID |
INHOUD ONDERWIJSPROGRAMMA |
LEERSTOF |
SE/CE |
TOETSVORM |
WEGING |
TIJDSDUUR |
Inleveren |
HERKANSING |
TOETSCODE |
|
|
3.1.1 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
2% |
45 minuten |
nee |
nee |
BI 3.1.1 GT |
|
|
|
BI/K/4 Cellen staan aan de basis |
De kandidaat kan: van cellen noemen, de |
Thema Organen en cellen |
CE / SE |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
De kandidaat kan: |
|
|
|
||||||
|
|
BI/V/4 Vaardigheden in samenhang |
De kandidaat kan de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
BI/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken, experimenteren en informatie verwerven en verwerken. |
|
SE |
|
||||||
|
3.1.2 |
|
|
|
10% |
45 minuten |
nee |
ja |
BI 3.1.2 GT |
|||
|
|
BI/K/1 Oriëntatie op leren en werken |
De kandidaat kan zich oriënteren op de eigen loopbaan en het belang aangeven van biologische kennis en vaardigheden in de maatschappij. |
Thema Voortplanting |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
BI/K/4 Cellen staan aan de basis |
De kandidaat kan: |
Thema Ordening en evolutie |
CE / SE |
|
||||||
|
|
BI/K/5 Schimmels en bacteriën: nuttig en soms schadelijk |
De kandidaat kan de rol van schimmels en bacteriën in het milieu noemen en toelichten. |
|
SE |
|
||||||
|
|
BI/K/12 Van generatie op generatie |
De kandidaat kan voortplanting en groei bij organismen beschrijven, evenals de vorm en functie van seksueel gedrag daarbij. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
BI/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken, experimenteren en informatie verwerven en verwerken. |
|
SE |
|
||||||
|
|
BI/K/13 Erfelijkheid en evolutie |
De kandidaat kan beschrijven hoe erfelijke eigenschappen van generatie op generatie worden doorgegeven en toelichten hoe die erfelijke eigenschappen in de tijd kunnen veranderen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
3.2.1 |
|
|
|
|
3% |
45 minuten |
nee |
nee |
BI 3.2.1 GT |
||
|
|
BI/V/2 Gedrag bij mens en dier |
Gedrag bij mens en dier |
Thema Gedrag |
CE / SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
De kandidaat kan gedrag van mens en dier op een gestandaardiseerde wijze beschrijven en dat beschreven gedrag verklaren. |
Project Microscopie |
|
|
||||||
|
|
BI/K/3 Leervaardigheden in het vak biologie |
De kandidaat kan strategische vaardigheden toepassen die
bijdragen tot: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
BI/V/4 Vaardigheden in samenhang |
De kandidaat kan de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
3.2.2 |
|
|
|
|
10% |
45 minuten |
nee |
ja |
BI 3.2.2 GT |
||
|
|
BI/V/2 Gedrag bij mens en dier |
De kandidaat kan de rol en de werking van zenuwstelsel, zintuigstelsel en hormoonstelsel toelichten. |
Thema Regeling |
CE / SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
BI/K/11 Reageren op prikkels |
De kandidaat kan: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
3.3.1 |
|
|
|
|
5% |
45 minuten |
nee |
nee |
BI 3.3.1 GT |
||
|
|
BI/K/11 Reageren op prikkels |
De kandidaat kan: |
Thema Zintuigen |
|
|
||||||
|
3.3.2 |
|
|
|
|
10% |
45 minuten |
nee |
ja |
BI 3.3.2 GT |
||
|
|
BI/K/1 Oriëntatie op leren en werken |
De kandidaat kan zich oriënteren op de eigen loopbaan en het belang aangeven van biologische kennis en vaardigheden in de maatschappij. |
Thema Stevigheid en beweging |
SE |
|
||||||
|
|
BI/K/8 Houding, beweging en conditie |
De kandidaat kan |
|
SE |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
40% |
|
|
|
|
|
|
4.1.1 |
|
|
|
|
10% |
45 minuten |
nee |
nee |
BI 4.1.1 GT |
||
|
|
BI/K/13 Erfelijkheid en evolutie |
De kandidaat kan de manier waarop het lichaam zich beschermt tegen antigenen door middel van antistoffen beschrijven en toelichten hoe deze bescherming kunstmatig kan worden verhoogd. |
Thema Erfelijkheid |
CE / SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
BI/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken, experimenteren en informatie verwerven en verwerken. |
|
SE |
|
||||||
|
|
BI/K/1 Oriëntatie op leren en werken |
De kandidaat kan zich oriënteren op de eigen loopbaan en het belang aangeven van biologische kennis en vaardigheden in de maatschappij. |
|
SE |
|
||||||
|
4.1.2 |
|
|
|
|
20% |
90 minuten |
nog te bepalen |
ja |
BI 4.1.2 GT |
||
|
|
|
De kandidaat kan: |
Thema Planten |
CE / SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
BI/K/6 Planten en dieren en hun samenhang: de eigen omgeving verkend |
De kandidaat kan: |
Thema Ecologie |
CE / SE |
|
||||||
|
|
BI/K/7 Mensen beïnvloeden hun omgeving |
De kandidaat kan |
Thema Mens en milieu |
SE |
|
||||||
|
|
BI/V/3 Verwerven, verwerken en verstrekken van informatie |
De kandidaat kan zelfstandig informatie verwerven, verwerken en verstrekken in het kader van het sectorwerkstuk. |
Project Voedselketen |
SE |
|
||||||
|
|
BI/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken, experimenteren en informatie verwerven en verwerken. |
|
SE |
|
||||||
|
4.2.1 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
10% |
45 minuten |
nee |
nee |
BI 4.2.1 GT |
|
|
|
BI/K/9 Het lichaam in stand houden: voeding en genotmiddelen, energie, transport en uitscheiding |
De kandidaat kan: |
Thema Voeding en vertering |
CE / SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
4.2.2 |
|
|
|
|
20% |
90 minuten |
nee |
ja |
BI 4.2.2 GT |
||
|
|
BI/K/6 Planten en dieren en hun samenhang: de eigen omgeving verkend |
De kandidaat kan: |
Opslag uitscheiding en bescherming |
CE / SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
BI/K/7 Mensen beïnvloeden hun omgeving |
De kandidaat kan: |
Thema Gaswisseling |
SE |
|
||||||
|
|
BI/K/10 Bescherming |
De kandidaat kan toelichten hoe (infectie)ziekten zich ontwikkelen, hoe ze zich verspreiden en hoe men zich daartegen beschermt. |
|
SE |
|
||||||
|
|
BI/K/9 Het lichaam in stand houden: voeding en genotmiddelen, energie, transport en uitscheiding |
De kandidaat kan: |
Thema Transport |
CE / SE |
|
||||||
|
|
BI/V/1 Bescherming en antistoffen |
De kandidaat kan de manier waarop het lichaam zich beschermt tegen antigenen door middel van antistoffen beschrijven en toelichten hoe deze bescherming kunstmatig kan worden verhoogd. |
|
SE |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
60% |
|
|
|
|
|
|
Cohort 2021-2023 |
|
|
|||||||||
|
Gemengde- en Theoretische leerweg |
|||||||||||
|
Duitse taal - 63 |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
PERIODE |
EXAMENEENHEID |
INHOUD ONDERWIJSPROGRAMMA |
LEERSTOF |
SE/CE |
TOETSVORM |
WEGING |
TIJDSDUUR |
Inleveren |
HERKANSING |
TOETSCODE |
|
|
3.1.1 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
5% |
45 minuten |
nee |
nee |
DU 3.1.1 GT |
|
|
|
MVT/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven, verwerken en presenteren. |
Luistervaardigheid |
SE |
|
|
|
|
|
||
|
|
MVT/K/3 Leervaardigheden in de Moderne Vreemde Talen |
De kandidaat kan strategische vaardigheden toepassen die
bijdragen tot: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/K/5 Luister- en kijkvaardigheid |
De kandidaat kan: |
|
CE / SE |
|
|
|||||
|
|
MVT/V/5 Vaardigheden in samenhang |
De kandidaat kan de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
3.1.2 |
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
5% |
45 minuten |
nee |
ja |
DU 3.1.2 GT |
||
|
|
MVT/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven, verwerken en presenteren. |
Schrijfvaardigheid |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
MVT/K/3 Leervaardigheden in de Moderne Vreemde Talen |
De kandidaat kan strategische vaardigheden toepassen die
bijdragen tot: |
Wörterliste blz. 40+41 N-D+D-N |
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/K/4 Leesvaardigheid |
De kandidaat kan: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/K/7 Schrijfvaardigheid |
De kandidaat kan: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/V/4 Verwerven, verwerken en verstrekken van informatie |
De kandidaat kan zelfstandig informatie verwerven, verwerken en verstrekken in het kader van het sectorwerkstuk. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/V/5 Vaardigheden in samenhang |
De kandidaat kan de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
3.2.1 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
5% |
45 minuten |
nee |
nee |
DU 3.2.1 GT |
|
|
|
MVT/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven, verwerken en presenteren. |
Luistervaardigheid |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
MVT/K/3 Leervaardigheden in de Moderne Vreemde Talen |
De kandidaat kan strategische vaardigheden toepassen die
bijdragen tot: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/K/5 Luister- en kijkvaardigheid |
De kandidaat kan: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/V/5 Vaardigheden in samenhang |
De kandidaat kan de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
3.2.2 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
10% |
90 minuten |
nee |
ja |
DU 3.2.2 GT |
|
|
|
MVT/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven, verwerken en presenteren. |
Schrijfvaardigheid |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
MVT/K/3 Leervaardigheden in de Moderne Vreemde Talen |
De kandidaat kan strategische vaardigheden toepassen die
bijdragen tot: |
Boek TrabiTour, 4e editie 3GT leren: |
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/K/4 Leesvaardigheid |
De kandidaat kan: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/K/7 Schrijfvaardigheid |
De kandidaat kan: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/V/4 Verwerven, verwerken en verstrekken van informatie |
De kandidaat kan zelfstandig informatie verwerven, verwerken en verstrekken in het kader van het sectorwerkstuk. |
|
SE |
|
||||||
|
|
MVT/V/5 Vaardigheden in samenhang |
De kandidaat kan de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
3.3.1 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
5% |
45 minuten |
nee |
nee |
DU 3.3.1 GT |
|
|
|
MVT/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven, verwerken en presenteren. |
Luistervaardigheid |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
MVT/K/3 Leervaardigheden in de Moderne Vreemde Talen |
De kandidaat kan strategische vaardigheden toepassen die
bijdragen tot: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/K/5 Luister- en kijkvaardigheid |
De kandidaat kan: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/V/5 Vaardigheden in samenhang |
De kandidaat kan de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
3.3.2 |
|
|
|
|
10% |
45 minuten |
nee |
ja |
DU 3.3.2 GT |
||
|
|
MVT/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven, verwerken en presenteren. |
Schrijfvaardigheid |
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/K/3 Leervaardigheden in de Moderne Vreemde Talen |
De kandidaat kan strategische vaardigheden toepassen die
bijdragen tot: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/K/7 Schrijfvaardigheid |
De kandidaat kan: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/V/4 Verwerven, verwerken en verstrekken van informatie |
De kandidaat kan zelfstandig informatie verwerven, verwerken en verstrekken in het kader van het sectorwerkstuk. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/V/5 Vaardigheden in samenhang |
De kandidaat kan de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
40% |
|
|
|
|
|
|
4.1.1 |
|
|
|
|
10% |
45 minuten |
nee |
nee |
DU 4.1.1 GT |
||
|
|
MVT/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven, verwerken en presenteren. |
Schrijfvaardigheid |
CE / SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
MVT/K/3 Leervaardigheden in de Moderne Vreemde Talen |
De kandidaat kan strategische vaardigheden toepassen die
bijdragen tot: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/K/4 Leesvaardigheid |
De kandidaat kan: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/K/7 Schrijfvaardigheid |
De kandidaat kan: |
TrabiTour 4GT, 4e editie onderdeel Schreiben |
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/V/1 Leesvaardigheid |
De kandidaat kan: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/V/3 Kennis van land en samenleving |
De kandidaat kan kennis van land en samenleving rond bepaalde onderwerpen toepassen bij het herkennen en interpreteren van cultuuruitingen die specifiek zijn voor het taalgebied of daarmee in directe relatie staan. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/V/4 Verwerven, verwerken en verstrekken van informatie |
De kandidaat kan zelfstandig informatie verwerven, verwerken en verstrekken in het kader van het sectorwerkstuk. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/V/5 Vaardigheden in samenhang |
De kandidaat kan de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
4.1.2 |
|
|
|
|
30% |
15 minuten |
nee |
ja |
DU 4.1.2 GT |
||
|
|
MVT/K/1 Oriëntatie op leren en werken |
De kandidaat kan zich oriënteren op de eigen loopbaan en het belang van de Moderne Vreemde Talen in de maatschappij. |
Gespreks-en spreekvaardigheid |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
MVT/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven, verwerken en presenteren. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/K/3 Leervaardigheden in de Moderne Vreemde Talen |
De kandidaat kan strategische vaardigheden toepassen die
bijdragen tot: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/K/6 Gespreksvaardigheid |
De kandidaat kan: |
Trabitour 4GT 4e editie onderdeel Sprechen |
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/V/3 Kennis van land en samenleving |
De kandidaat kan kennis van land en samenleving rond bepaalde onderwerpen toepassen bij het herkennen en interpreteren van cultuuruitingen die specifiek zijn voor het taalgebied of daarmee in directe relatie staan. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/V/4 Verwerven, verwerken en verstrekken van informatie |
De kandidaat kan zelfstandig informatie verwerven, verwerken en verstrekken in het kader van het sectorwerkstuk. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/V/5 Vaardigheden in samenhang |
De kandidaat kan de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
4.2.1 |
|
|
|
|
10% |
90 minuten |
nee |
nee |
DU 4.2.1 GT |
||
|
|
MVT/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven, verwerken en presenteren. |
Kijk- en luistervaardigheid |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
MVT/K/3 Leervaardigheden in de Moderne Vreemde Talen |
De kandidaat kan strategische vaardigheden toepassen die
bijdragen tot: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/K/5 Luister- en kijkvaardigheid |
De kandidaat kan: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/V/5 Vaardigheden in samenhang |
De kandidaat kan de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
4.2.2 |
|
|
|
|
10% |
45 minuten |
nee |
ja |
DU 4.2.2 GT |
||
|
|
MVT/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven, verwerken en presenteren. |
Leesvaardigheid |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
MVT/K/3 Leervaardigheden in de Moderne Vreemde Talen |
De kandidaat kan strategische vaardigheden toepassen die
bijdragen tot: |
Examenreader GT - door sectie samengesteld en uitgedeeld |
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/K/4 Leesvaardigheid |
De kandidaat kan: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/V/1 Leesvaardigheid |
De kandidaat kan: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
60% |
|
|
|
|
|
|
Cohort 2021-2023 |
|
|
|||||||||
|
Gemengde- en Theoretische leerweg |
|||||||||||
|
economie - 233 |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
PERIODE |
EXAMENEENHEID |
INHOUD ONDERWIJSPROGRAMMA |
LEERSTOF |
SE/CE |
TOETSVORM |
WEGING |
TIJDSDUUR |
Inleveren |
HERKANSING |
TOETSCODE |
|
|
3.1.1 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
7% |
45 minuten |
nee |
nee |
EC 3.1.1 GT |
|
|
|
EC/K/4A Consumptie |
De kandidaat heeft inzicht in aspecten van het consumentengedrag, zoals keuzes, behoeften, inkomen en in de functies van het geld, lenen en sparen en kan dit inzicht toepassen in een gegeven casus. |
H 1-2 Pincode |
SE |
|
|
|
|
|
||
|
|
EC/K/4B Consumptie en consumentenorganisaties |
De kandidaat heeft inzicht in het bankwezen, zoals verkrijgen van vreemd geld, spaarvormen en leningsvormen, en in motieven en kenmerken van verzekeringen en kan hierbij informatie van consumentenorganisaties gebruiken. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
EC/K/3 Leervaardigheden in het vak economie |
De kandidaat kan strategische vaardigheden toepassen die bijdragen tot de ontwikkeling van het eigen leervermogen en het vermogen met economische vaktaal te communiceren en onderzoek te doen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
EC/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken. |
|
SE |
|
||||||
|
3.1.2 |
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
7% |
90 minuten |
nee |
ja |
EC 3.1.2 GT |
||
|
|
EC/K/4A Consumptie |
De kandidaat heeft inzicht in aspecten van het consumentengedrag, zoals keuzes, behoeften, inkomen en in de functies van het geld, lenen en sparen en kan dit inzicht toepassen in een gegeven casus. |
H 1-2-8 Pincode |
CE / SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
EC/K/4B Consumptie en |
De kandidaat heeft inzicht in het bankwezen, zoals verkrijgen van vreemd geld, spaarvormen en leningsvormen, en in motieven en kenmerken van verzekeringen en kan hierbij informatie van consumentenorganisaties gebruiken. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
EC/K/7 Internationale ontwikkelingen |
De kandidaat heeft inzicht in internationale economische betrekkingen zoals Nederland als open economie, de Europese Unie, ontwikkelingsproblematiek en kan dit inzicht toepassen in een gegeven casus. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
EC/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken. |
|
SE |
|
||||||
|
|
EC/K/3 Leervaardigheden in het vak |
De kandidaat kan strategische vaardigheden toepassen die bijdragen tot de ontwikkeling van het eigen leervermogen en het vermogen met economische vaktaal te communiceren en onderzoek te doen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
3.2.1 |
|
|
|
|
Praktische opdracht |
5% |
n.v.t. |
Inleveren op: 8-2-2022 |
nee |
EC 3.2.1 GT |
|
|
|
EC/K/1 Oriëntatie op leren en werken |
De kandidaat heeft inzicht in aspecten van het consumentengedrag, zoals keuzes, |
Gekoppeld aan H 3-4 Pincode |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
EC/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken. |
|
SE |
|
||||||
|
|
EC/K/3 Leervaardigheden in het vak |
De kandidaat kan strategische vaardigheden toepassen die bijdragen tot de ontwikkeling van het eigen leervermogen en het vermogen met economische vaktaal te communiceren en onderzoek te doen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
EC/K/4A Consumptie |
De kandidaat heeft inzicht in aspecten van het consumentengedrag, zoals keuzes, behoeften, inkomen en in de functies van het geld, lenen en sparen en kan dit inzicht toepassen in een gegeven casus. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
EC/K/4B Consumptie en |
De kandidaat heeft inzicht in het bankwezen, zoals verkrijgen van vreemd geld, spaarvormen en leningsvormen, en in motieven en kenmerken van verzekeringen en kan hierbij informatie van consumentenorganisaties gebruiken. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
EC/K/8 Natuur en milieu |
De kandidaat heeft inzicht in de samenhang tussen consumptie, productie en het milieu, en kan aan de hand van voorbeelden op het gebied van milieuschade de rol van overheid, maatschappelijke organisaties en individuele personen beschrijven. |
|
SE |
|
||||||
|
|
EC/V/2 Verwerven, verwerken en |
De kandidaat kan zelfstandig informatie verwerven, verwerken en verstrekken in het kader van het sectorwerkstuk. |
|
SE |
|
||||||
|
3.2.2 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
7% |
90 minuten |
nee |
ja |
EC 3.2.2 GT |
|
|
|
EC/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken. |
H 2-5-8 Pincode |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
EC/K/3 Leervaardigheden in het vak |
De kandidaat kan strategische vaardigheden toepassen die bijdragen tot de ontwikkeling van het eigen leervermogen en het vermogen met economische vaktaal te communiceren en onderzoek te doen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
EC/K/4A Consumptie |
De kandidaat heeft inzicht in aspecten van het consumentengedrag, zoals keuzes, behoeften, inkomen en in de functies van het geld, lenen en sparen en kan dit inzicht toepassen in een gegeven casus. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
EC/K/5A Arbeid en productie |
De kandidaat heeft inzicht in aspecten van het producentengedrag zoals kosten, opbrengsten, winst, toegevoegde waarde, arbeid, arbeidsverdeling, arbeidsproductiviteit, werkgelegenheid, werkloosheid en kan dit inzicht toepassen in een gegeven casus. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
3.3.1 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
7% |
90 minuten |
nee |
nee |
EC 3.3.1 GT |
|
|
|
EC/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken. |
H 5-7-8 Pincode |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
EC/K/3 Leervaardigheden in het vak |
De kandidaat kan strategische vaardigheden toepassen die bijdragen tot de ontwikkeling van het eigen leervermogen en het vermogen met economische vaktaal te communiceren en onderzoek te doen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
EC/K/5A Arbeid en productie |
De kandidaat heeft inzicht in aspecten van het producentengedrag zoals kosten, opbrengsten, winst, toegevoegde waarde, arbeid, arbeidsverdeling, arbeidsproductiviteit, werkgelegenheid, werkloosheid en kan dit inzicht toepassen in een gegeven casus. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
EC/K/6 Overheid en bestuur |
De kandidaat heeft inzicht in de sociale, economische en financiële functies van de overheid en kan dit inzicht toepassen in een gegeven casus. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
EC/K/7 Internationale ontwikkelingen |
De kandidaat heeft inzicht in internationale economische betrekkingen zoals Nederland als open economie, de Europese Unie, ontwikkelingsproblematiek en kan dit inzicht toepassen in een gegeven casus. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
3.3.2 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
7% |
90 minuten |
nee |
ja |
EC 3.3.2 GT |
|
|
|
EC/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken. |
H 5-6-7 Pincode |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
EC/K/3 Leervaardigheden in het vak |
De kandidaat kan strategische vaardigheden toepassen die bijdragen tot de ontwikkeling van het eigen leervermogen en het vermogen met economische vaktaal te communiceren en onderzoek te doen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
EC/K/5B Arbeid en bedrijfsleven |
De kandidaat heeft inzicht in de productie van goederen en diensten en in de fasen die een product doorloopt vanaf de producent van grondstoffen tot en met de detaillist/ winkelier, en kan voorbeelden geven van beroepen/ werkzaamheden die typerend zijn voor verschillende economische sectoren. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
EC/K/6 Overheid en bestuur |
De kandidaat heeft inzicht in de sociale, economische en financiële functies van de overheid en kan dit inzicht toepassen in een gegeven casus. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
40% |
|
|
|
|
|
|
4.1.1 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
5% |
45 minuten |
nee |
nee |
EC 4.1.1 GT |
|
|
|
EC/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken. |
H 1-2 Pincode |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
EC/K/3 Leervaardigheden in het vak |
De kandidaat kan strategische vaardigheden toepassen die bijdragen tot de ontwikkeling van het eigen leervermogen en het vermogen met economische vaktaal te communiceren en onderzoek te doen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
EC/K/4A Consumptie |
De kandidaat heeft inzicht in aspecten van het consumentengedrag, zoals keuzes, behoeften, inkomen en in de functies van het geld, lenen en sparen en kan dit inzicht toepassen in een gegeven casus. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
EC/K/4B Consumptie en |
De kandidaat heeft inzicht in het bankwezen, zoals verkrijgen van vreemd geld, spaarvormen en leningsvormen, en in motieven en kenmerken van verzekeringen en kan hierbij informatie van consumentenorganisaties gebruiken. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
EC/V/1 Verrijkingsstof |
De kandidaat heeft inzicht in de achtergronden van de
problematiek betreffende: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
4.1.2 |
|
|
|
|
15% |
90 minuten |
nee |
ja |
EC 4.1.2 GT |
||
|
|
EC/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken. |
H 1-2-3-4 Pincode |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
EC/K/3 Leervaardigheden in het vak |
De kandidaat kan strategische vaardigheden toepassen die bijdragen tot de ontwikkeling van het eigen leervermogen en het vermogen met economische vaktaal te communiceren en onderzoek te doen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
EC/K/4A Consumptie |
De kandidaat heeft inzicht in aspecten van het consumentengedrag, zoals keuzes, behoeften, inkomen en in de functies van het geld, lenen en sparen en kan dit inzicht toepassen in een gegeven casus. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
EC/K/4B Consumptie en |
De kandidaat heeft inzicht in het bankwezen, zoals verkrijgen van vreemd geld, spaarvormen en leningsvormen, en in motieven en kenmerken van verzekeringen en kan hierbij informatie van consumentenorganisaties gebruiken. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
EC/K/5B Arbeid en bedrijfsleven |
De kandidaat heeft inzicht in de productie van goederen en diensten en in de fasen die een product doorloopt vanaf de producent van grondstoffen tot en met de detaillist/ winkelier, en kan voorbeelden geven van beroepen/ werkzaamheden die typerend zijn voor verschillende economische sectoren. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
EC/V/1 Verrijkingsstof |
De kandidaat heeft inzicht in de achtergronden van de
problematiek betreffende: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
4.2.1 |
|
|
|
|
15% |
90 minuten |
nee |
nee |
EC 4.2.1 GT |
||
|
|
EC/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken. |
H 3-4-5-6 Pincode |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
EC/K/3 Leervaardigheden in het vak |
De kandidaat kan strategische vaardigheden toepassen die bijdragen tot de ontwikkeling van het eigen leervermogen en het vermogen met economische vaktaal te communiceren en onderzoek te doen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
EC/K/5A Arbeid en productie |
De kandidaat heeft inzicht in aspecten van het producentengedrag zoals kosten, opbrengsten, winst, toegevoegde waarde, arbeid, arbeidsverdeling, arbeidsproductiviteit, werkgelegenheid, werkloosheid en kan dit inzicht toepassen in een gegeven casus. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
EC/K/5B Arbeid en bedrijfsleven |
De kandidaat heeft inzicht in de productie van goederen en diensten en in de fasen die een product doorloopt vanaf de producent van grondstoffen tot en met de detaillist/ winkelier, en kan voorbeelden geven van beroepen/ werkzaamheden die typerend zijn voor verschillende economische sectoren. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
EC/K/7 Internationale ontwikkelingen |
De kandidaat heeft inzicht in internationale economische betrekkingen zoals Nederland als open economie, de Europese Unie, ontwikkelingsproblematiek en kan dit inzicht toepassen in een gegeven casus. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
4.2.2 |
|
|
|
|
25% |
90 minuten |
nee |
ja |
EC 4.2.2 GT |
||
|
|
EC/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken. |
H 3-4-5-6-7-8 Pincode |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
EC/K/3 Leervaardigheden in het vak |
De kandidaat kan strategische vaardigheden toepassen die bijdragen tot de ontwikkeling van het eigen leervermogen en het vermogen met economische vaktaal te communiceren en onderzoek te doen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
EC/K/5A Arbeid en productie |
De kandidaat heeft inzicht in aspecten van het producentengedrag zoals kosten, opbrengsten, winst, toegevoegde waarde, arbeid, arbeidsverdeling, arbeidsproductiviteit, werkgelegenheid, werkloosheid en kan dit inzicht toepassen in een gegeven casus. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
EC/K/5B Arbeid en bedrijfsleven |
De kandidaat heeft inzicht in de productie van goederen en diensten en in de fasen die een product doorloopt vanaf de producent van grondstoffen tot en met de detaillist/ winkelier, en kan voorbeelden geven van beroepen/ werkzaamheden die typerend zijn voor verschillende economische sectoren. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
EC/K/7 Internationale ontwikkelingen |
De kandidaat heeft inzicht in internationale economische betrekkingen zoals Nederland als open economie, de Europese Unie, ontwikkelingsproblematiek en kan dit inzicht toepassen in een gegeven casus. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
60% |
|
|
|
|
|
|
Cohort 2021-2023 |
|
|
|||||||||
|
Gemengde- en Theoretische leerweg |
|||||||||||
|
Engelse taal - 71 |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
PERIODE |
EXAMENEENHEID |
INHOUD ONDERWIJSPROGRAMMA |
LEERSTOF |
SE/CE |
TOETSVORM |
WEGING |
TIJDSDUUR |
Inleveren |
HERKANSING |
TOETSCODE |
|
|
3.1.1 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
5% |
45 minuten |
nee |
nee |
EN 3.1.1 GT |
|
|
|
MVT/K/5 Luister- en kijkvaardigheid |
De kandidaat kan: |
Luistervaardigheid a.d.h.v. methodetoets HS 1: woorden +
Stoneszinnen HS 1 |
SE |
|
|
|
|
|
||
|
|
MVT/V/5 Vaardigheden in samenhang |
De kandidaat kan de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/V/4 Verwerven, verwerken en verstrekken van informatie |
De kandidaat kan: |
|
SE |
|
||||||
|
|
MVT/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven, verwerken en presenteren. |
|
SE |
|
||||||
|
|
MVT/K/3 Leervaardigheden in de Moderne Vreemde Talen |
De kandidaat kan strategische vaardigheden toepassen die
bijdragen tot: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
3.1.2 |
|
|
|
5% |
45 minuten |
nee |
ja |
EN 3.1.2 GT |
|||
|
|
MVT/K/7 Schrijfvaardigheid |
De kandidaat kan: |
Schrijfvaardigheid + woordenschat+grammatica a.d.h.v. methodetoets HS 1+2 |
CE / SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
MVT/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven, verwerken en presenteren. |
|
SE |
|
||||||
|
|
MVT/K/3 Leervaardigheden in de Moderne Vreemde Talen |
De kandidaat kan strategische vaardigheden toepassen die
bijdragen tot: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/V/4 Verwerven, verwerken en verstrekken van informatie |
De kandidaat kan: |
|
SE |
|
||||||
|
|
MVT/V/5 Vaardigheden in samenhang |
De kandidaat kan de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
3.2.1 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
5% |
45 minuten |
nee |
nee |
EN 3.2.1 GT |
|
|
|
MVT/K/5 Luister- en kijkvaardigheid |
De kandidaat kan: |
Luistervaardigheid a.d.h.v. methodetoets HS 3: woorden +
Stoneszinnen HS 3 |
CE / SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
MVT/V/5 Vaardigheden in samenhang |
De kandidaat kan de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/V/4 Verwerven, verwerken en verstrekken van informatie |
De kandidaat kan: |
|
SE |
|
||||||
|
|
MVT/K/3 Leervaardigheden in de Moderne Vreemde Talen |
De kandidaat kan strategische vaardigheden toepassen die
bijdragen tot: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven, verwerken en presenteren. |
|
SE |
|
||||||
|
3.2.2 |
|
|
|
|
5% |
45 minuten |
nee |
ja |
EN 3.2.2 GT |
||
|
|
MVT/K/7 Schrijfvaardigheid |
De kandidaat kan: |
Schrijfvaardigheid + woordenschat+grammatica a.d.h.v. methodetoets HS 3+4 |
CE / SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
MVT/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven, verwerken en presenteren. |
|
SE |
|
||||||
|
|
MVT/K/3 Leervaardigheden in de Moderne Vreemde Talen |
De kandidaat kan strategische vaardigheden toepassen die
bijdragen tot: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/V/4 Verwerven, verwerken en verstrekken van informatie |
De kandidaat kan: |
|
SE |
|
||||||
|
|
MVT/V/5 Vaardigheden in samenhang |
De kandidaat kan de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
3.3.1 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
10% |
90 minuten |
nee |
nee |
EN 3.3.1 GT |
|
|
|
MVT/K/5 Luister- en kijkvaardigheid |
De kandidaat kan: |
CITO kijk-luistertoets KB 2010 |
CE / SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
MVT/V/5 Vaardigheden in samenhang |
De kandidaat kan de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/V/4 Verwerven, verwerken en verstrekken van informatie |
De kandidaat kan: |
|
SE |
|
||||||
|
|
MVT/K/3 Leervaardigheden in de Moderne Vreemde Talen |
De kandidaat kan strategische vaardigheden toepassen die
bijdragen tot: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven, verwerken en presenteren. |
|
SE |
|
||||||
|
3.3.2 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
10% |
45 minuten |
nee |
ja |
EN 3.3.2 GT |
|
|
|
MVT/K/7 Schrijfvaardigheid |
De kandidaat kan: |
Schrijfvaardigheid + woordenschat+grammatica a.d.h.v. methodetoets (herhaling HS 1,2,3,4) + HS 5+6 |
CE / SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
MVT/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven, verwerken en presenteren. |
|
SE |
|
||||||
|
|
MVT/K/3 Leervaardigheden in de Moderne Vreemde Talen |
De kandidaat kan strategische vaardigheden toepassen die
bijdragen tot: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/V/4 Verwerven, verwerken en verstrekken van informatie |
De kandidaat kan: |
|
SE |
|
||||||
|
|
MVT/V/5 Vaardigheden in samenhang |
De kandidaat kan de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
40% |
|
|
|
|
|
|
4.1.1 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
10% |
45 minuten |
nee |
nee |
EN 4.1.1 GT |
|
|
|
MVT/K/7 Schrijfvaardigheid |
De kandidaat kan: |
Schrijfvaardigheid a.d.h.v. methodetoets HS 1 |
CE / SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
MVT/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven, verwerken en presenteren. |
|
SE |
|
||||||
|
|
MVT/K/3 Leervaardigheden in de Moderne Vreemde Talen |
De kandidaat kan strategische vaardigheden toepassen die
bijdragen tot: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/V/3 Kennis van land en samenleving |
De kandidaat kan kennis van land en samenleving rond bepaalde onderwerpen toepassen bij het herkennen en interpreteren van cultuuruitingen die specifiek zijn voor het taalgebied of daarmee in directe relatie staan. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/V/4 Verwerven, verwerken en verstrekken van informatie |
De kandidaat kan: |
|
SE |
|
||||||
|
|
MVT/V/5 Vaardigheden in samenhang |
De kandidaat kan de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
4.1.2 |
|
|
|
|
30% |
15 minuten |
nee |
ja |
EN 4.1.2 GT |
||
|
|
MVT/K/6 Gespreksvaardigheid |
De kandidaat kan: |
Doel: gesprekje over gekozen onderwerp(en) + korte vragen kunnen beantwoorden n.a.v. het onderwerp. Tip: praat zoals je altijd praat, alleen nu in het Engels. |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
MVT/K/1 Oriëntatie op leren en werken |
De kandidaat kan zich oriënteren op de eigen loopbaan en het belang van de Moderne Vreemde Talen in de maatschappij. |
|
SE |
|
||||||
|
|
MVT/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven, verwerken en presenteren. |
|
SE |
|
||||||
|
|
MVT/K/3 Leervaardigheden in de Moderne Vreemde Talen |
De kandidaat kan strategische vaardigheden toepassen die
bijdragen tot: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/V/3 Kennis van land en samenleving |
De kandidaat kan strategische vaardigheden toepassen die
bijdragen tot: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/V/5 Vaardigheden in samenhang |
De kandidaat kan de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
4.2.1 |
|
|
|
|
10% |
90 minuten |
nee |
nee |
EN 4.2.1 GT |
||
|
|
MVT/K/5 Luister- en kijkvaardigheid |
De kandidaat kan: |
Luister-/kijkvaardigheid "volgens" CITO. Bij dit onderdeel KAN/ZAL geoefend worden met luistermateriaal van British Council op diverse, gepaste niveaus, dit zal zowel in de klas als thuis (moeten) gebeuren, alsmede (CITO)toetsen uit eerdere/voorgaande jaren. Afname CITO 2017 KB+GT (audio+video) |
CE / SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
MVT/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven, verwerken en presenteren. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/K/3 Leervaardigheden in de Moderne Vreemde Talen |
De kandidaat kan strategische vaardigheden toepassen die
bijdragen tot: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/V/4 Verwerven, verwerken en verstrekken van informatie |
De kandidaat kan: |
|
SE |
|
||||||
|
|
MVT/V/5 Vaardigheden in samenhang |
De kandidaat kan de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
4.2.2 |
|
|
|
|
10% |
45 minuten |
nee |
ja |
EN 4.2.2 GT |
||
|
|
MVT/K/4 Leesvaardigheid |
De kandidaat kan: |
Examenjargon stencil + signaalwoorden examentraining. Oefenen met signaalwoorden |
CE / SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
MVT/K/3 Leervaardigheden in de Moderne Vreemde Talen |
De kandidaat kan strategische vaardigheden toepassen die
bijdragen tot: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven, verwerken en presenteren. |
|
SE |
|
||||||
|
|
MVT/V/1 Leesvaardigheid |
De kandidaat kan: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
60% |
|
|
|
|
|
|
Cohort 2021-2023 |
|
|
|||||||||
|
Gemengde- en Theoretische leerweg |
|||||||||||
|
Franse taal - 53 |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
PERIODE |
EXAMENEENHEID |
INHOUD ONDERWIJSPROGRAMMA |
LEERSTOF |
SE/CE |
TOETSVORM |
WEGING |
TIJDSDUUR |
Inleveren |
HERKANSING |
TOETSCODE |
|
|
3.1.1 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
5% |
45 minuten |
nee |
nee |
FA 3.1.1 GT |
|
|
|
MVT/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven, verwerken en presenteren. |
Luistervaardigheid |
SE |
|
|
|
|
|
||
|
|
MVT/K/3 Leervaardigheden in de Moderne Vreemde Talen |
De kandidaat kan strategische vaardigheden toepassen die
bijdragen tot: |
Oefenen: stof uit leerjaar 1 - 2 + Grandes Lignes 3 (hoofdstuk 0-1) |
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/K/5 Luister- en kijkvaardigheid |
De kandidaat kan: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/V/5 Vaardigheden in samenhang |
De kandidaat kan de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
3.1.2 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
5% |
45 minuten |
nee |
ja |
FA 3.1.2 GT |
|
|
|
MVT/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven, verwerken en presenteren. |
Schrijfvaardigheid |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
MVT/K/3 Leervaardigheden in de Moderne Vreemde Talen |
De kandidaat kan strategische vaardigheden toepassen die
bijdragen tot: |
Boek Grandes Lignes 3 VMBO-GT Hoofdstuk 1: Grammatica en vocabulaire |
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/K/4 Leesvaardigheid |
De kandidaat kan: |
Uitgereikte stencil (leerstof jaar 1-2): |
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/K/7 Schrijfvaardigheid |
De kandidaat kan: |
Regelmatige werkwoorden op ER, RE en IR en de onregelmatige werkwoorden Avoir, Être en faire + de grammaticaregel van bijvoeglijk naamwoord en bezittelijke voornaamwoorden toepassen. |
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/V/4 Verwerven, verwerken en verstrekken van informatie |
De kandidaat kan zelfstandig informatie verwerven, verwerken en verstrekken in het kader van het sectorwerkstuk. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/V/5 Vaardigheden in samenhang |
De kandidaat kan de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
3.2.1 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
5% |
45 minuten |
nee |
nee |
FA 3.2.1 GT |
|
|
|
MVT/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven, verwerken en presenteren. |
Luistervaardigheid |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
MVT/K/3 Leervaardigheden in de Moderne Vreemde Talen |
De kandidaat kan strategische vaardigheden toepassen die
bijdragen tot: |
Stof uit leerjaar 1 - 2 + Hoofdstukken 1- 2. |
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/K/5 Luister- en kijkvaardigheid |
De kandidaat kan: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/V/5 Vaardigheden in samenhang |
De kandidaat kan de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
3.2.2 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
5% |
45 minuten |
nee |
ja |
FA 3.2.2 GT |
|
|
|
MVT/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven, verwerken en presenteren. |
Schrijfvaardigheid |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
MVT/K/3 Leervaardigheden in de Moderne Vreemde Talen |
De
kandidaat kan strategische vaardigheden toepassen die bijdragen tot: |
Grandes Lignes 3 TL + uitgereikte stencil |
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/K/4 Leesvaardigheid |
De kandidaat kan: |
Leren: H2 en H3 de grammaticaregels en de vocabulaire (ook uit uitgereikte stencil) |
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/K/7 Schrijfvaardigheid |
De kandidaat kan: |
schrijven over school, vakken, docenten en toekomst. |
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/V/4 Verwerven, verwerken en verstrekken van informatie |
De kandidaat kan zelfstandig informatie verwerven, verwerken en verstrekken in het kader van het sectorwerkstuk. |
de grammatica van de verschillende tijden: passé composé, présent en de futur. |
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/V/5 Vaardigheden in samenhang |
De kandidaat kan de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
3.3.1 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
10% |
45 minuten |
nee |
nee |
FA 3.3.1 GT |
|
|
|
MVT/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven, verwerken en presenteren. |
Luistervaardigheid |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
MVT/K/3 Leervaardigheden in de Moderne Vreemde Talen |
De kandidaat kan strategische vaardigheden toepassen die
bijdragen tot: |
Alle leerstof sinds jaar 1 |
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/K/5 Luister- en kijkvaardigheid |
De kandidaat kan: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/V/5 Vaardigheden in samenhang |
De kandidaat kan de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
3.3.2 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
10% |
45 minuten |
nee |
ja |
FA 3.3.2 GT |
|
|
|
MVT/K/3 Leervaardigheden in de Moderne Vreemde Talen |
De kandidaat kan strategische vaardigheden toepassen die
bijdragen tot: |
Schrijfvaardigheid |
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/K/4 Leesvaardigheid |
De kandidaat kan: |
Leren: H3, H4 en H5 de grammaticaregels en de vocabulaire |
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/K/7 Schrijfvaardigheid |
De kandidaat kan: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/V/4 Verwerven, verwerken en verstrekken van informatie |
De kandidaat kan zelfstandig informatie verwerven, verwerken en verstrekken in het kader van het sectorwerkstuk. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/V/5 Vaardigheden in samenhang |
De kandidaat kan de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
40% |
|
|
|
|
|
|
4.1.1 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
10% |
45 minuten |
nee |
nee |
FA 4.1.1 GT |
|
|
|
MVT/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven, verwerken en presenteren. |
Schrijfvaardigheid |
CE / SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
MVT/K/3 Leervaardigheden in de Moderne Vreemde Talen |
De kandidaat kan strategische vaardigheden toepassen die
bijdragen tot: |
Leren uit boek Grandes Lignes: H9 (de vocabulaire en grammatica) + H11 (oefenen). |
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/K/4 Leesvaardigheid |
De kandidaat kan: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/K/7 Schrijfvaardigheid |
De kandidaat kan: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/V/3 Kennis van land en samenleving |
De kandidaat kan kennis van land en samenleving rond bepaalde onderwerpen toepassen bij het herkennen en interpreteren van cultuuruitingen die specifiek zijn voor het taalgebied of daarmee in directe relatie staan. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/V/4 Verwerven, verwerken en verstrekken van informatie |
De kandidaat kan zelfstandig informatie verwerven, verwerken en verstrekken in het kader van het sectorwerkstuk. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/V/5 Vaardigheden in samenhang |
De kandidaat kan de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/V/1 Leesvaardigheid |
De kandidaat kan: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
4.1.2 |
|
|
|
|
Toets (mondeling) |
30% |
15 minuten |
nee |
ja |
FA 4.1.2 GT |
|
|
|
MVT/K/1 Oriëntatie op leren en werken |
De kandidaat kan zich oriënteren op de eigen loopbaan en het belang van de Moderne Vreemde Talen in de maatschappij. |
Gesprek- & Spreekvaardigheid |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
MVT/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven, verwerken en presenteren. |
Leren: uitgereikte reader, gemaakt door sectie Frans en H10 van Grandes Lignes |
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/K/3 Leervaardigheden in de Moderne Vreemde Talen |
De kandidaat kan strategische vaardigheden toepassen die
bijdragen tot: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/K/6 Gespreksvaardigheid |
De kandidaat kan: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/V/3 Kennis van land en samenleving |
De kandidaat kan kennis van land en samenleving rond bepaalde onderwerpen toepassen bij het herkennen en interpreteren van cultuuruitingen die specifiek zijn voor het taalgebied of daarmee in directe relatie staan. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/V/4 Verwerven, verwerken en verstrekken van informatie |
De kandidaat kan zelfstandig informatie verwerven, verwerken en verstrekken in het kader van het sectorwerkstuk. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/V/5 Vaardigheden in samenhang |
De kandidaat kan de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
4.2.1 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
10% |
90 minuten |
nee |
nee |
FA 4.2.1 GT |
|
|
|
MVT/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven, verwerken en presenteren. |
Luister - en kijkvaardigheid |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
MVT/K/3 Leervaardigheden in de Moderne Vreemde Talen |
De kandidaat kan strategische vaardigheden toepassen die
bijdragen tot: |
Leren: Hoofdstuk 12 Grandes Lignes |
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/K/5 Luister- en kijkvaardigheid |
De kandidaat kan: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/V/5 Vaardigheden in samenhang |
De kandidaat kan de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
4.2.2 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
10% |
45 minuten |
nee |
ja |
FA 4.2.2 GT |
|
|
|
MVT/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven, verwerken en presenteren. |
Leesvaardigheid |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
MVT/K/3 Leervaardigheden in de Moderne Vreemde Talen |
De kandidaat kan strategische vaardigheden toepassen die
bijdragen tot: |
Leren: Examenreader GT [door sectie gemaakt en aan kandidaat uitgereikt] en H 13 Grandes Lignes |
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/K/4 Leesvaardigheid |
De kandidaat kan: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
MVT/V/1 Leesvaardigheid |
De kandidaat kan: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
60% |
|
|
|
|
|
|
Cohort 2021-2023 |
|
|
|||||||||
|
Gemengde- en Theoretische leerweg |
|||||||||||
|
geschiedenis en staatsinrichting - 125 |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
PERIODE |
EXAMENEENHEID |
INHOUD ONDERWIJSPROGRAMMA |
LEERSTOF |
SE/CE |
TOETSVORM |
WEGING |
TIJDSDUUR |
Inleveren |
HERKANSING |
TOETSCODE |
|
|
3.1.1 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
5% |
45 minuten |
nee |
nee |
GS 3.1.1 GT |
|
|
|
GS/K/1 Oriëntatie op leren en werken |
De kandidaat kan zich oriënteren op de eigen loopbaan en het belang van geschiedenis en staatsinrichting in de maatschappij. |
H1 Industriële revolutie. Paragraaf 1.1 en 1.2 |
SE |
|
|
|
|
|
||
|
|
GS/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken. |
|
SE |
|
||||||
|
|
GS/K/3 Leervaardigheden in het vak geschiedenis en staatsinrichting |
De kandidaat kan strategische vaardigheden toepassen die
bijdragen tot: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
GS/K/6 De industriële samenleving in Nederland |
De kandidaat kan herkennen en benoemen hoe het proces van industrialisatie de Nederlandse samenleving ingrijpend veranderd heeft vanaf de tweede helft van de 19e eeuw. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
GS/V/2 Nederland en Europa |
De kandidaat kan herkennen en beschrijven op welke wijze de Europese samenwerking zich na 1945 ontwikkeld heeft en welke invloed de Europese Unie heeft op (de identiteit van) de Nederlandse samenleving. |
|
SE |
|
||||||
|
3.1.2 |
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
5% |
45 minuten |
nee |
ja |
GS 3.1.2 GT |
||
|
|
GS/K/1 Oriëntatie op leren en werken |
De kandidaat kan zich oriënteren op de eigen loopbaan en het belang van geschiedenis en staatsinrichting in de maatschappij. |
H1 Industriële revolutie Paragraaf 1.1 t/m 1.4 |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
GS/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken. |
|
SE |
|
||||||
|
|
GS/K/3 Leervaardigheden in het vak geschiedenis en staatsinrichting |
De kandidaat kan strategische vaardigheden toepassen die
bijdragen tot: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
GS/K/6 De industriële samenleving in Nederland |
De kandidaat kan herkennen en benoemen hoe het proces van industrialisatie de Nederlandse samenleving ingrijpend veranderd heeft vanaf de tweede helft van de 19e eeuw. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
3.2.1 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
5% |
45 minuten |
nee |
nee |
GS 3.2.1 GT |
|
|
|
GS/K/1 Oriëntatie op leren en werken |
De kandidaat kan zich oriënteren op de eigen loopbaan en het belang van geschiedenis en staatsinrichting in de maatschappij. |
H2 Sociale Zekerheid en verzorgingsstaat. Paragraaf 1.1 en 1.2 |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
GS/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken. |
|
SE |
|
||||||
|
|
GS/K/3 Leervaardigheden in het vak geschiedenis en staatsinrichting |
De kandidaat kan strategische vaardigheden toepassen die
bijdragen tot: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
GS/K/7 Sociale zekerheid en verzorgingsstaat in Nederland |
De kandidaat kan herkennen en benoemen welke ontwikkelingen zich op het terrein van de sociale zekerheid vanaf de tweede helft van de 19e eeuw hebben voorgedaan die geleid hebben tot de huidige, herziene verzorgingsstaat. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
GS/V/3 De verhouding mens - milieu |
De kandidaat kan herkennen en beschrijven op welke manier de mens in heden en verleden het milieu heeft beïnvloed en welke oplossingen er bedacht zijn en worden voor ontstane milieuproblemen. |
|
SE |
|
||||||
|
|
GS/V/7 Verwerven en verwerken en verstrekken van informatie |
De kandidaat kan zelfstandig informatie verwerven, verwerken en verstrekken in het kader van het sectorwerkstuk. |
|
SE |
|
||||||
|
|
GS/V/8 Vaardigheden in samenhang |
De kandidaat kan de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
3.2.2 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
10% |
45 minuten |
nee |
ja |
GS 3.2.2 GT |
|
|
|
GS/K/1 Oriëntatie op leren en werken |
De kandidaat kan zich oriënteren op de eigen loopbaan en het belang van geschiedenis en staatsinrichting in de maatschappij. |
H2 Sociale zekerheid en verzorgingsstaat. H2 paragraaf 2,1 t/m 2.4 |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
GS/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken. |
|
SE |
|
||||||
|
|
GS/K/3 Leervaardigheden in het vak geschiedenis en staatsinrichting |
De kandidaat kan strategische vaardigheden toepassen die
bijdragen tot: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
GS/K/7 Sociale zekerheid en verzorgingsstaat in Nederland |
De kandidaat kan herkennen en benoemen welke ontwikkelingen zich op het terrein van de sociale zekerheid vanaf de tweede helft van de 19e eeuw hebben voorgedaan die geleid hebben tot de huidige, herziene verzorgingsstaat. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
GS/V/4 Ontwikkeling van de gezondheidszorg in Nederland |
De kandidaat kan herkennen en beschrijven op welke wijze de gezondheidszorg zich in Nederland vanaf de 19e eeuw ontwikkeld heeft en ingaan op moreel-ethische gevolgen daarvan. |
|
SE |
|
||||||
|
3.3.1 |
|
|
|
|
5% |
45 minuten |
nee |
nee |
GS 3.3.1 GT |
||
|
|
GS/K/1 Oriëntatie op leren en werken |
De kandidaat kan zich oriënteren op de eigen loopbaan en het belang van geschiedenis en staatsinrichting in de maatschappij. |
H5 Koude Oorlog paragraaf 5.1 en 5.2 |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
GS/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken. |
|
SE |
|
||||||
|
|
GS/K/3 Leervaardigheden in het vak geschiedenis en staatsinrichting |
De kandidaat kan strategische vaardigheden toepassen die
bijdragen tot: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
GS/K/9 De Koude Oorlog |
De kandidaat kan het ontstaan, verloop en einde van de Koude Oorlog herkennen, en benoemen welke oorzaken en gevolgen deze periode voor de wereldpolitiek in het algemeen en voor Europa in het bijzonder heeft gehad. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
3.3.2 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
10% |
45 minuten |
nee |
ja |
GS 3.3.2 GT |
|
|
|
GS/K/1 Oriëntatie op leren en werken |
De kandidaat kan zich oriënteren op de eigen loopbaan en het belang van geschiedenis en staatsinrichting in de maatschappij. |
H5 Koude Oorlog paragraaf 5.1 t/m 5.4 |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
GS/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken. |
|
SE |
|
||||||
|
|
GS/K/3 Leervaardigheden in het vak geschiedenis en staatsinrichting |
De kandidaat kan strategische vaardigheden toepassen die
bijdragen tot: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
GS/K/9 De Koude Oorlog |
De kandidaat kan het ontstaan, verloop en einde van de Koude Oorlog herkennen, en benoemen welke oorzaken en gevolgen deze periode voor de wereldpolitiek in het algemeen en voor Europa in het bijzonder heeft gehad. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
40% |
|
|
|
|
|
|
4.1.1 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
15% |
45 minuten |
nee |
nee |
GS 4.1.1 GT |
|
|
|
GS/K/1 Oriëntatie op leren en werken |
De kandidaat kan zich oriënteren op de eigen loopbaan en het belang van geschiedenis en staatsinrichting in de maatschappij. |
H3 Nederland en Indonesië. Paragraaf 3.1 en 3.2. |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
GS/K/3 Leervaardigheden in het vak geschiedenis en staatsinrichting |
De kandidaat kan strategische vaardigheden toepassen die
bijdragen tot: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
GS/K/4 De koloniale relatie Indonesië - Nederland |
De kandidaat kan herkennen en benoemen op welke wijze de koloniale relatie tussen Indonesië en Nederland zich in de loop der tijd ontwikkeld heeft en bijgedragen heeft aan de dekolonisatie/onafhankelijkheid van Indonesië. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
GS/K/10 Historisch overzicht vanaf 1900 |
De kandidaat kan herkennen en benoemen welke belangrijke gebeurtenissen en ontwikkelingen zich in de Nederlandse en (West-)Europese geschiedenis vanaf 1900 hebben voorgedaan. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
GS/V/7 Verwerven en verwerken en verstrekken van informatie |
De kandidaat kan zelfstandig informatie verwerven, verwerken en verstrekken in het kader van het sectorwerkstuk. |
|
SE |
|
||||||
|
|
GS/V/8 Vaardigheden in samenhang |
De kandidaat kan de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
4.1.2 |
|
|
|
|
15% |
45 minuten |
nee |
ja |
GS 4.1.2 GT |
||
|
|
GS/K/1 Oriëntatie op leren en werken |
De kandidaat kan zich oriënteren op de eigen loopbaan en het belang van geschiedenis en staatsinrichting in de maatschappij. |
H3 Nederland en Indonesië. Paragraaf 3.1 t/m 3.5 |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
GS/K/3 Leervaardigheden in het vak geschiedenis en staatsinrichting |
De kandidaat kan strategische vaardigheden toepassen die
bijdragen tot: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
GS/K/4 De koloniale relatie Indonesië - Nederland |
De kandidaat kan herkennen en benoemen op welke wijze de koloniale relatie tussen Indonesië en Nederland zich in de loop der tijd ontwikkeld heeft en bijgedragen heeft aan de dekolonisatie/onafhankelijkheid van Indonesië. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
GS/K/7 Sociale zekerheid en verzorgingsstaat in Nederland |
De kandidaat kan herkennen en benoemen welke ontwikkelingen zich op het terrein van de sociale zekerheid vanaf de tweede helft van de 19e eeuw hebben voorgedaan die geleid hebben tot de huidige, herziene verzorgingsstaat. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
GS/K/10 Historisch overzicht vanaf 1900 |
De kandidaat kan herkennen en benoemen welke belangrijke gebeurtenissen en ontwikkelingen zich in de Nederlandse en (West-)Europese geschiedenis vanaf 1900 hebben voorgedaan. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
GS/V/7 Verwerven en verwerken en verstrekken van informatie |
De kandidaat kan zelfstandig informatie verwerven, verwerken en verstrekken in het kader van het sectorwerkstuk. |
|
SE |
|
||||||
|
|
GS/V/8 Vaardigheden in samenhang |
De kandidaat kan de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
4.2.1 |
|
|
|
|
Praktische opdracht |
15% |
n.v.t. |
Inleveren op: 14-02-2022 |
nee |
GS 4.2.1 GT |
|
|
|
GS/K/1 Oriëntatie op leren en werken |
De kandidaat kan zich oriënteren op de eigen loopbaan en het belang van geschiedenis en staatsinrichting in de maatschappij. |
H6 Cultuur en mentaliteit na 1945 paraaf 6.1 t/m 6.4 |
CE / SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
GS/K/3 Leervaardigheden in het vak geschiedenis en staatsinrichting |
De kandidaat kan strategische vaardigheden toepassen die
bijdragen tot: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
GS/K/4 De koloniale relatie Indonesië - Nederland |
De kandidaat kan herkennen en benoemen op welke wijze de koloniale relatie tussen Indonesië en Nederland zich in de loop der tijd ontwikkeld heeft en bijgedragen heeft aan de dekolonisatie/onafhankelijkheid van Indonesië. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
GS/K/7 Sociale zekerheid en verzorgingsstaat in Nederland |
De kandidaat kan herkennen en benoemen welke ontwikkelingen zich op het terrein van de sociale zekerheid vanaf de tweede helft van de 19e eeuw hebben voorgedaan die geleid hebben tot de huidige, herziene verzorgingsstaat. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
GS/K/8 Cultureel - mentale ontwikkelingen in Nederland na 1945 |
De kandidaat kan herkennen en benoemen welke cultureel-maatschappelijke ontwikkelingen zich na de Tweede Wereldoorlog hebben voorgedaan en welke gevolgen deze ontwikkelingen gehad hebben voor de Nederlandse samenleving. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
GS/K/10 Historisch overzicht vanaf 1900 |
De kandidaat kan herkennen en benoemen welke belangrijke gebeurtenissen en ontwikkelingen zich in de Nederlandse en (West-)Europese geschiedenis vanaf 1900 hebben voorgedaan. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
4.2.2 |
|
|
|
|
15% |
45 minuten |
nee |
ja |
GS 4.2.2 GT |
||
|
|
GS/K/3 Leervaardigheden in het vak geschiedenis en staatsinrichting |
De kandidaat kan strategische vaardigheden toepassen die
bijdragen tot: |
H1 Nederland na 1848 tot 1914 paragraaf 1.1 t/m 1.4 |
CE / SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
GS/K/5 Staatsinrichting van Nederland |
De kandidaat kan herkennen en benoemen hoe de Nederlandse rechtsstaat/staatsinrichting zich vanaf 1848 tot nu ontwikkeld heeft en deze ontwikkelingen in verband brengen met belangrijke gebeurtenissen en ontwikkelingen in de Nederlandse geschiedenis vanaf 1848. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
60% |
|
|
|
|
|
|
Cohort 2021-2023 |
|
|
|||||||||
|
Gemengde- en Theoretische leerweg |
|||||||||||
|
kunstvakken II beeldende vakken – handvaardigheid/handenarbeid - 417 |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
PERIODE |
EXAMENEENHEID |
INHOUD ONDERWIJSPROGRAMMA |
LEERSTOF |
SE/CE |
TOETSVORM |
WEGING |
TIJDSDUUR |
Inleveren |
HERKANSING |
TOETSCODE |
|
|
3.1.1 |
|
|
|
|
Praktische opdracht |
8% |
720 minuten |
nog te bepalen |
nee |
BHA 3.1.1 GT |
|
|
|
BV/K/1 Oriëntatie op leren en werken |
De kandidaat oriënteert zich op het belang van beeldende kunst en vormgeving in de maatschappij. |
Voorbereidende opdracht in de les |
SE |
|
|
|
|
|
||
|
|
BV/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken. |
Voorbereidende opdrachten |
SE |
|
||||||
|
|
BV/K/3 Leervaardigheden in de beeldende vakken |
De kandidaat beheerst een aantal strategische beeldende vaardigheden die bijdragen tot de ontwikkeling van zijn leervermogen. |
Voorbereidende opdrachten en thema opdracht |
CE / SE |
|
||||||
|
|
BV/K/4 Beeldend werk, productief |
De kandidaat kan naar aanleiding van een probleemstelling |
Thema opdracht: oriënteren-beeldend onderzoek-vaststellen ontwerp en uitvoering definitief werk in de les |
SE |
|
||||||
|
|
BV/K/5 Werkproces, productief |
De kandidaat kan een beeldende probleemstelling verkennen, analyseren, oplossen en uitvoeren. |
Thema opdracht: beeldend onderzoek en vaststellen ontwerp in de les |
SE |
|
||||||
|
|
BV/K/6 Middelen, productief |
De kandidaat kan aspecten van de voorstelling en vormgeving zó gebruiken dat ze een bijdrage leveren aan de zeggingskracht van het eigen beeldend werk. |
Thema opdracht: oriënteren-beeldend onderzoek-vaststellen ontwerp en uitvoering definitief werk. |
SE |
|
||||||
|
|
BV/K/7 Beschouwen - eigen werk, reflectief |
De kandidaat kan in eigen beeldend werk de aspecten van de voorstelling en van de vormgeving benoemen en toelichten. |
Thema opdracht: uitvoering definitief werk, reflecteren en presenteren |
SE |
|
||||||
|
|
|
De kandidaat kan een relatie leggen tussen eigen beeldend werk en beeldend werk van anderen aan de hand van de aspecten van de voorstelling en van de vormgeving. |
|
SE |
|
||||||
|
|
BV/V/1 Eindopdracht, productief en reflectief |
De kandidaat kan naar aanleiding van een eigen probleemstelling |
Voorstelling, beeldaspecten: licht en vorm. Boekkunst is blauw (blz. 25 t/m 49, blz. 53 t/m 61, blz. 83 t/m 91) |
CE / SE |
|
||||||
|
3.1.2 |
|
|
|
5% |
45 minuten |
nee |
ja |
BHA 3.1.2 GT |
|||
|
|
BV/K/3 Leervaardigheden in de beeldende vakken |
De kandidaat beheerst een aantal strategische beeldende vaardigheden die bijdragen tot de ontwikkeling van zijn leervermogen. |
Voorbereidende opdrachten. |
CE / SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
BV/K/8 Beschouwen - werk van anderen, reflectief |
De kandidaat kan in beeldend werk van anderen de functionaliteit, de aspecten van de voorstelling, de vormgeving en de culturele en/of kunsthistorische context benoemen en toelichten. |
Opdrachten beeldaspecten mindmaps licht en vorm |
CE / SE |
|
||||||
|
|
BV/V/2 Verwerven, verwerken en verstrekken van informatie |
De kandidaat kan zelfstandig informatie verwerven, verwerken en verstrekken. |
Voorstelling, beeldaspecten: licht en vorm. Boekkunst is blauw (blz. 25 t/m 49, blz. 53 t/m 61, blz. 83 t/m 91) |
SE |
|
||||||
|
|
BV/V/3 Vaardigheden in samenhang |
De kandidaat kan de vaardigheden uit de eindtermen van het kerndeel in samenhang toepassen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
3.2.1 |
|
|
|
|
8% |
720 minuten |
nog te bepalen |
nee |
BHA 3.2.1 GT |
||
|
|
BV/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken. |
Voorbereidende opdrachten |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
BV/K/3 Leervaardigheden in de beeldende vakken |
De kandidaat beheerst een aantal strategische beeldende vaardigheden die bijdragen tot de ontwikkeling van zijn leervermogen. |
Voorbereidende opdrachten en thema opdracht |
CE / SE |
|
||||||
|
|
BV/K/4 Beeldend werk, productief |
De kandidaat kan naar aanleiding van een probleemstelling |
Thema opdracht: oriënteren-beeldend onderzoek-vaststellen ontwerp en uitvoering definitief werk in de les |
SE |
|
||||||
|
|
BV/K/5 Werkproces, productief |
De kandidaat kan een beeldende probleemstelling verkennen, analyseren, oplossen en uitvoeren. |
Thema opdracht: beeldend onderzoek en vaststellen ontwerp in de les |
SE |
|
||||||
|
|
BV/K/6 Middelen, productief |
De kandidaat kan aspecten van de voorstelling en vormgeving zó gebruiken dat ze een bijdrage leveren aan de zeggingskracht van het eigen beeldend werk. |
Thema opdracht: oriënteren-beeldend onderzoek-vaststellen ontwerp en uitvoering definitief werk. |
SE |
|
||||||
|
|
BV/K/7 Beschouwen - eigen werk, reflectief |
De kandidaat kan in eigen beeldend werk de aspecten van de voorstelling en van de vormgeving benoemen en toelichten. |
Thema opdracht: uitvoering definitief werk, reflecteren en presenteren |
SE |
|
||||||
|
|
|
De kandidaat kan een relatie leggen tussen eigen beeldend werk en beeldend werk van anderen aan de hand van de aspecten van de voorstelling en van de vormgeving. |
|
SE |
|
||||||
|
|
BV/V/1 Eindopdracht, productief en reflectief |
De kandidaat kan naar aanleiding van een eigen probleemstelling |
Voorstelling, beeldaspecten: licht en vorm en ruimte.. Boekkunst is blauw (blz. 25 t/m 49, blz. 53 t/m 61, blz. 83 t/m 91, blz. 73 t/m 81) |
CE / SE |
|
||||||
|
3.2.2 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
5% |
45 minuten |
nee |
ja |
BHA 3.2.2 GT |
|
|
|
BV/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken. |
Voorbereidende opdrachten in de les |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
BV/K/3 Leervaardigheden in de beeldende vakken |
De kandidaat beheerst een aantal strategische beeldende vaardigheden die bijdragen tot de ontwikkeling van zijn leervermogen. |
Beeldaspect: mindmap ruimte |
CE / SE |
|
||||||
|
|
BV/K/8 Beschouwen - werk van anderen, reflectief |
De kandidaat kan in beeldend werk van anderen de functionaliteit, de aspecten van de voorstelling, de vormgeving en de culturele en/of kunsthistorische context benoemen en toelichten. |
Voorstelling, beeldaspecten: licht en vorm en ruimte.. Boekkunst is blauw (blz. 25 t/m 49, blz. 53 t/m 61, blz. 83 t/m 91, blz. 73 t/m 81) |
CE / SE |
|
||||||
|
|
BV/V/2 Verwerven, verwerken en verstrekken van informatie |
De kandidaat kan zelfstandig informatie verwerven, verwerken en verstrekken. |
|
SE |
|
||||||
|
|
BV/V/3 Vaardigheden in samenhang |
De kandidaat kan de vaardigheden uit de eindtermen van het kerndeel in samenhang toepassen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
3.3.1 |
|
|
|
|
Praktische opdracht |
8% |
720 minuten |
nog te bepalen |
nee |
BHA 3.3.1 GT |
|
|
|
BV/K/1 Oriëntatie op leren en werken |
De kandidaat oriënteert zich op het belang van beeldende kunst en vormgeving in de maatschappij. |
Voorbereidende opdrachten en thema opdracht |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
BV/K/3 Leervaardigheden in de beeldende vakken |
De kandidaat beheerst een aantal strategische beeldende vaardigheden die bijdragen tot de ontwikkeling van zijn leervermogen. |
Thema opdracht: oriënteren-beeldend onderzoek-vaststellen ontwerp en uitvoering definitief werk in de les |
CE / SE |
|
||||||
|
|
BV/K/4 Beeldend werk, productief |
De kandidaat kan naar aanleiding van een probleemstelling |
Thema opdracht: beeldend onderzoek en vaststellen ontwerp in de les |
SE |
|
||||||
|
|
BV/K/5 Werkproces, productief |
De kandidaat kan een beeldende probleemstelling verkennen, analyseren, oplossen en uitvoeren. |
Thema opdracht: evalueren en reflecteren eigen werk |
SE |
|
||||||
|
|
BV/K/6 Middelen, productief |
De kandidaat kan aspecten van de voorstelling en vormgeving zó gebruiken dat ze een bijdrage leveren aan de zeggingskracht van het eigen beeldend werk. |
Thema opdracht: uitvoering definitief werk, reflecteren en presenteren |
SE |
|
||||||
|
|
BV/K/7 Beschouwen - eigen werk, reflectief |
De kandidaat kan in eigen beeldend werk de aspecten van de voorstelling en van de vormgeving benoemen en toelichten. |
Voorstelling, beeldaspecten: licht, vorm, compositie en ruimte.. Boekkunst is blauw (blz. 25 t/m 49, blz. 53 t/m 61, blz. 83 t/m 91, blz. 73 t/m 81) |
SE |
|
||||||
|
|
|
De kandidaat kan een relatie leggen tussen eigen beeldend werk en beeldend werk van anderen aan de hand van de aspecten van de voorstelling en van de vormgeving. |
|
SE |
|
||||||
|
|
BV/V/1 Eindopdracht, productief en reflectief |
De kandidaat kan naar aanleiding van een eigen probleemstelling - autonoom en toegepast - beeldend werk maken. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
BV/V/2 Verwerven, verwerken en verstrekken van informatie |
De kandidaat kan zelfstandig informatie verwerven, verwerken en verstrekken. |
|
SE |
|
||||||
|
3.3.2 |
|
|
|
|
6% |
45 minuten |
nee |
ja |
BHA 3.3.2 GT |
||
|
|
BV/K/1 Oriëntatie op leren en werken |
De kandidaat oriënteert zich op het belang van beeldende kunst en vormgeving in de maatschappij. |
Voorbereidende opdrachten in de les |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
BV/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken. |
Opdrachten beeldaspecten: mindmap compositie |
SE |
|
||||||
|
|
BV/K/3 Leervaardigheden in de beeldende vakken |
De kandidaat beheerst een aantal strategische beeldende vaardigheden die bijdragen tot de ontwikkeling van zijn leervermogen. |
Voorstelling, beeldaspecten: licht, vorm, compositie en ruimte.. Boekkunst is blauw (blz. 25 t/m 49, blz. 53 t/m 61, blz. 83 t/m 91, blz. 73 t/m 81) |
CE / SE |
|
||||||
|
|
BV/K/8 Beschouwen - werk van anderen, reflectief |
De kandidaat kan in beeldend werk van anderen de functionaliteit, de aspecten van de voorstelling, de vormgeving en de culturele en/of kunsthistorische context benoemen en toelichten. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
BV/V/2 Verwerven, verwerken en verstrekken van informatie |
De kandidaat kan zelfstandig informatie verwerven, verwerken en verstrekken. |
|
SE |
|
||||||
|
|
BV/V/3 Vaardigheden in samenhang |
De kandidaat kan de vaardigheden uit de eindtermen van het kerndeel in samenhang toepassen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
40% |
|
|
|
|
|
|
4.1.1 |
|
|
|
|
15% |
720 minuten |
nog te bepalen |
nee |
BHA GT |
||
|
|
BV/K/1 Oriëntatie op leren en werken |
De kandidaat oriënteert zich op het belang van beeldende kunst en vormgeving in de maatschappij. |
Voorbereidende opdrachten in de les |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
BV/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken. |
Opdrachten beeldaspecten: mindmap compositie |
SE |
|
||||||
|
|
BV/K/3 Leervaardigheden in de beeldende vakken |
De kandidaat beheerst een aantal strategische beeldende vaardigheden die bijdragen tot de ontwikkeling van zijn leervermogen. |
Voorstelling, beeldaspecten: licht, vorm, compositie en ruimte.. Boekkunst is blauw (blz. 25 t/m 49, blz. 53 t/m 61, blz. 83 t/m 91, blz. 73 t/m 81) |
CE / SE |
|
||||||
|
|
BV/K/8 Beschouwen - werk van anderen, reflectief |
De kandidaat kan in beeldend werk van anderen de functionaliteit, de aspecten van de voorstelling, de vormgeving en de culturele en/of kunsthistorische context benoemen en toelichten. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
BV/V/2 Verwerven, verwerken en verstrekken van informatie |
De kandidaat kan zelfstandig informatie verwerven, verwerken en verstrekken. |
|
SE |
|
||||||
|
|
BV/V/3 Vaardigheden in samenhang |
De kandidaat kan de vaardigheden uit de eindtermen van het kerndeel in samenhang toepassen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
4.1.2 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
15% |
90 minuten |
nee |
ja |
BHA 4.1.2 GT |
|
|
|
BV/K/1 Oriëntatie op leren en werken |
De kandidaat oriënteert zich op het belang van beeldende kunst en vormgeving in de maatschappij. |
Voorbereidende opdrachten in de les |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
BV/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken. |
Beeldaspect: mindmap kleur |
SE |
|
||||||
|
|
BV/K/3 Leervaardigheden in de beeldende vakken |
De kandidaat beheerst een aantal strategische beeldende vaardigheden die bijdragen tot de ontwikkeling van zijn leervermogen. |
Voorstelling beeldaspecten: licht, vorm, compositie, kleur en ruimte. Kennen: hele boek kunst is blauw en lesbrieven examenvragen |
CE / SE |
|
||||||
|
|
BV/K/8 Beschouwen - werk van anderen, reflectief |
De kandidaat kan in beeldend werk van anderen de functionaliteit, de aspecten van de voorstelling, de vormgeving en de culturele en/of kunsthistorische context benoemen en toelichten. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
BV/V/2 Verwerven, verwerken en verstrekken van informatie |
De kandidaat kan zelfstandig informatie verwerven, verwerken en verstrekken. |
|
SE |
|
||||||
|
|
BV/V/3 Vaardigheden in samenhang |
De kandidaat kan de vaardigheden uit de eindtermen van het kerndeel in samenhang toepassen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
4.2.1 |
|
|
|
|
15% |
720 minuten |
nog te bepalen |
nee |
BHA 4.2.1 GT |
||
|
|
BV/K/1 Oriëntatie op leren en werken |
De kandidaat oriënteert zich op het belang van beeldende kunst en vormgeving in de maatschappij. |
Voorbereidende opdrachten in de les |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
BV/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken. |
Voorbereidende opdrachten (materiaal, functie en waarnemen) |
SE |
|
||||||
|
|
BV/K/3 Leervaardigheden in de beeldende vakken |
De kandidaat beheerst een aantal strategische beeldende vaardigheden die bijdragen tot de ontwikkeling van zijn leervermogen. |
Voorbereidende opdrachten en themaopdracht |
CE / SE |
|
||||||
|
|
BV/K/4 Beeldend werk, productief |
De kandidaat kan naar aanleiding van een probleemstelling |
Thema opdracht: oriënteren-beeldend onderzoek-vaststellen ontwerp en uitvoering definitief werk in de les |
SE |
|
||||||
|
|
BV/K/5 Werkproces, productief |
De kandidaat kan een beeldende probleemstelling verkennen, analyseren, oplossen en uitvoeren. |
Thema opdracht: beeldend onderzoek en vaststellen ontwerp in de les |
SE |
|
||||||
|
|
BV/K/6 Middelen, productief |
De kandidaat kan aspecten van de voorstelling en vormgeving zó gebruiken dat ze een bijdrage leveren aan de zeggingskracht van het eigen beeldend werk. |
Thema opdracht: evalueren en reflecteren eigen werk |
SE |
|
||||||
|
|
BV/K/7 Beschouwen - eigen werk, reflectief |
De kandidaat kan in eigen beeldend werk de aspecten van de voorstelling en van de vormgeving benoemen en toelichten. |
Thema opdracht: uitvoering definitief werk, reflecteren en presenteren |
SE |
|
||||||
|
|
|
De kandidaat kan een relatie leggen tussen eigen beeldend werk en beeldend werk van anderen aan de hand van de aspecten van de voorstelling en van de vormgeving. |
|
SE |
|
||||||
|
|
BV/V/1 Eindopdracht, productief en reflectief |
De kandidaat kan naar aanleiding van een eigen probleemstelling - autonoom en toegepast - beeldend werk maken. |
Voorstelling beeldaspecten: licht, vorm, compositie, kleur, ruimte textuur en materiaal. Kunstwerk in tijd kunnen plaatsen en functie ervan herkennen. Toepassen begrippen boek Kunst is Blauw en lesbrieven examenvragen |
CE / SE |
|
||||||
|
|
BV/V/2 Verwerven, verwerken en verstrekken van informatie |
De kandidaat kan zelfstandig informatie verwerven, verwerken en verstrekken. |
|
SE |
|
||||||
|
4.2.2 |
|
|
|
|
15% |
90 minuten |
nee |
ja |
BHA 4.2.2 GT |
||
|
|
BV/K/1 Oriëntatie op leren en werken |
De kandidaat oriënteert zich op het belang van beeldende kunst en vormgeving in de maatschappij. |
Voorbereidende opdrachten in de les |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
BV/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken. |
Oefenen oude examenvragen (2010- 2019) en vragen lesbrieven examenvragen |
SE |
|
||||||
|
|
BV/K/8 Beschouwen - werk van anderen, reflectief |
De kandidaat kan in beeldend werk van anderen de functionaliteit, de aspecten van de voorstelling, de vormgeving en de culturele en/of kunsthistorische context benoemen en toelichten. |
Voorstelling beeldaspecten: licht, vorm, compositie, kleur, ruimte textuur en materiaal. Kunstwerk in tijd kunnen plaatsen en functie ervan herkennen. Toepassen begrippen boek Kunst is Blauw en lesbrieven examenvragen |
CE / SE |
|
||||||
|
|
BV/V/2 Verwerven, verwerken en verstrekken van informatie |
De kandidaat kan zelfstandig informatie verwerven, verwerken en verstrekken. |
|
SE |
|
||||||
|
|
BV/V/3 Vaardigheden in samenhang |
De kandidaat kan de vaardigheden uit de eindtermen van het kerndeel in samenhang toepassen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
60% |
|
|
|
|
|
|
Cohort 2021-2023 |
|
|
|||||||||
|
Gemengde- en Theoretische leerweg |
|||||||||||
|
kunstvakken II beeldende vakken – tekenen - 418 |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
PERIODE |
EXAMENEENHEID |
INHOUD ONDERWIJSPROGRAMMA |
LEERSTOF |
SE/CE |
TOETSVORM |
WEGING |
TIJDSDUUR |
Inleveren |
HERKANSING |
TOETSCODE |
|
|
3.1.1 |
|
|
|
|
Praktische opdracht |
8% |
720 minuten |
nog te bepalen |
nee |
BTE 3.1.1 GT |
|
|
|
BV/K/1 Oriëntatie op leren en werken |
De kandidaat oriënteert zich op het belang van beeldende kunst en vormgeving in de maatschappij. |
voorbereidende opdracht in de les |
SE |
|
|
|
|
|
||
|
|
BV/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken. |
voorbereidende opdrachten |
SE |
|
||||||
|
|
BV/K/3 Leervaardigheden in de beeldende vakken |
De kandidaat beheerst een aantal strategische beeldende vaardigheden die bijdragen tot de ontwikkeling van zijn leervermogen. |
voorbereidende opdrachten en thema opdracht |
CE / SE |
|
||||||
|
|
BV/K/4 Beeldend werk, productief |
De kandidaat kan naar aanleiding van een probleemstelling |
thema opdracht: oriënteren-beeldend onderzoek-vaststellen ontwerp en uitvoering definitief werk in de les |
SE |
|
||||||
|
|
BV/K/5 Werkproces, productief |
De kandidaat kan een beeldende probleemstelling verkennen, analyseren, oplossen en uitvoeren. |
thema opdracht: beeldend onderzoek en vastellen ontwerp in de les |
SE |
|
||||||
|
|
BV/K/6 Middelen, productief |
De kandidaat kan aspecten van de voorstelling en vormgeving zó gebruiken dat ze een bijdrage leveren aan de zeggingskracht van het eigen beeldend werk. |
thema opdracht: oriënteren-beeldend onderzoek-vaststellen ontwerp en uitvoering definitief werk. |
SE |
|
||||||
|
|
BV/K/7 Beschouwen - eigen werk, reflectief |
De kandidaat kan in eigen beeldend werk de aspecten van de voorstelling en van de vormgeving benoemen en toelichten. |
thema opdracht: uitvoering definitief werk, reflecteren en presenteren |
SE |
|
||||||
|
|
|
De kandidaat kan een relatie leggen tussen eigen beeldend werk en beeldend werk van anderen aan de hand van de aspecten van de voorstelling en van de vormgeving. |
|
SE |
|
||||||
|
|
BV/V/1 Eindopdracht, productief en reflectief |
De kandidaat kan naar aanleiding van een eigen probleemstelling - autonoom en toegepast - beeldend werk maken. |
voorstelling, beeldaspecten: licht en vorm. Boekkunst is blauw (blz. 25 t/m 49, blz. 53 t/m 61, blz. 83 t/m 91) |
CE / SE |
|
||||||
|
3.1.2 |
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
5% |
45 minuten |
nee |
ja |
BTE 3.1.2 GT |
||
|
|
BV/K/3 Leervaardigheden in de beeldende vakken |
De kandidaat beheerst een aantal strategische beeldende vaardigheden die bijdragen tot de ontwikkeling van zijn leervermogen. |
voorbereidende opdrachten. |
CE / SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
BV/K/8 Beschouwen - werk van anderen, reflectief |
De kandidaat kan in beeldend werk van anderen de functionaliteit, de aspecten van de voorstelling, de vormgeving en de culturele en/of kunsthistorische context benoemen en toelichten. |
opdrachten beeldaspecten mindmaps licht en vorm |
CE / SE |
|
||||||
|
|
BV/V/2 Verwerven, verwerken en verstrekken van informatie |
De kandidaat kan zelfstandig informatie verwerven, verwerken en verstrekken. |
voorstelling, beeldaspecten: licht en vorm. Boekkunst is blauw (blz. 25 t/m 49, blz. 53 t/m 61, blz. 83 t/m 91) |
SE |
|
||||||
|
|
BV/V/3 Vaardigheden in samenhang |
De kandidaat kan de vaardigheden uit de eindtermen van het kerndeel in samenhang toepassen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
3.2.1 |
|
|
|
|
Praktische opdracht |
8% |
720 minuten |
nog te bepalen |
nee |
BTE 3.2.1 GT |
|
|
|
BV/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken. |
voorbereidende opdrachten |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
BV/K/3 Leervaardigheden in de beeldende vakken |
De kandidaat beheerst een aantal strategische beeldende vaardigheden die bijdragen tot de ontwikkeling van zijn leervermogen. |
voorbereidende opdrachten en thema opdracht |
CE / SE |
|
||||||
|
|
BV/K/4 Beeldend werk, productief |
De kandidaat kan naar aanleiding van een probleemstelling |
thema opdracht: oriënteren-beeldend onderzoek-vaststellen ontwerp en uitvoering definitief werk in de les |
SE |
|
||||||
|
|
BV/K/5 Werkproces, productief |
De kandidaat kan een beeldende probleemstelling verkennen, analyseren, oplossen en uitvoeren. |
thema opdracht: beeldend onderzoek en vaststellen ontwerp in de les |
SE |
|
||||||
|
|
BV/K/6 Middelen, productief |
De kandidaat kan aspecten van de voorstelling en vormgeving zó gebruiken dat ze een bijdrage leveren aan de zeggingskracht van het eigen beeldend werk. |
thema opdracht: oriënteren-beeldend onderzoek-vaststellen ontwerp en uitvoering definitief werk. |
SE |
|
||||||
|
|
BV/K/7 Beschouwen - eigen werk, reflectief |
De kandidaat kan in eigen beeldend werk de aspecten van de voorstelling en van de vormgeving benoemen en toelichten. |
thema opdracht: uitvoering definitief werk, reflecteren en presenteren |
SE |
|
||||||
|
|
|
De kandidaat kan een relatie leggen tussen eigen beeldend werk en beeldend werk van anderen aan de hand van de aspecten van de voorstelling en van de vormgeving. |
|
SE |
|
||||||
|
|
BV/V/1 Eindopdracht, productief en reflectief |
De kandidaat kan naar aanleiding van een eigen probleemstelling - autonoom en toegepast - beeldend werk maken. |
voorstelling, beeldaspecten: licht en vorm en ruimte.. Boekkunst is blauw (blz. 25 t/m 49, blz. 53 t/m 61, blz. 83 t/m 91, blz. 73 t/m 81) |
CE / SE |
|
||||||
|
3.2.2 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
5% |
45 minuten |
nee |
ja |
BTE 3.2.2 GT |
|
|
|
BV/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken. |
voorbereidende opdrachten in de les |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
BV/K/3 Leervaardigheden in de beeldende vakken |
De kandidaat beheerst een aantal strategische beeldende vaardigheden die bijdragen tot de ontwikkeling van zijn leervermogen. |
Beeldaspect: mindmap ruimte |
CE / SE |
|
||||||
|
|
BV/K/8 Beschouwen - werk van anderen, reflectief |
De kandidaat kan in beeldend werk van anderen de functionaliteit, de aspecten van de voorstelling, de vormgeving en de culturele en/of kunsthistorische context benoemen en toelichten. |
voorstelling, beeldaspecten: licht en vorm en ruimte.. Boekkunst is blauw (blz. 25 t/m 49, blz. 53 t/m 61, blz. 83 t/m 91, blz. 73 t/m 81) |
CE / SE |
|
||||||
|
|
BV/V/2 Verwerven, verwerken en verstrekken van informatie |
De kandidaat kan zelfstandig informatie verwerven, verwerken en verstrekken. |
|
SE |
|
||||||
|
|
BV/V/3 Vaardigheden in samenhang |
De kandidaat kan de vaardigheden uit de eindtermen van het kerndeel in samenhang toepassen. |
|
SE |
|
||||||
|
3.3.1 |
|
|
|
|
Praktische opdracht |
8% |
720 minuten |
nog te bepalen |
nee |
BTE 3.3.1 GT |
|
|
|
BV/K/1 Oriëntatie op leren en werken |
De kandidaat oriënteert zich op het belang van beeldende kunst en vormgeving in de maatschappij. |
voorbereidende opdrachten en thema opdracht |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
BV/K/3 Leervaardigheden in de beeldende vakken |
De kandidaat beheerst een aantal strategische beeldende vaardigheden die bijdragen tot de ontwikkeling van zijn leervermogen. |
thema opdracht: oriënteren-beeldend onderzoek-vaststellen ontwerp en uitvoering definitief werk in de les |
CE / SE |
|
||||||
|
|
BV/K/4 Beeldend werk, productief |
De kandidaat kan naar aanleiding van een probleemstelling |
thema opdracht: beeldend onderzoek en vaststellen ontwerp in de les |
SE |
|
||||||
|
|
BV/K/5 Werkproces, productief |
De kandidaat kan een beeldende probleemstelling verkennen, analyseren, oplossen en uitvoeren. |
thema opdracht: evalueren en reflecteren eigen werk |
SE |
|
||||||
|
|
BV/K/6 Middelen, productief |
De kandidaat kan aspecten van de voorstelling en vormgeving zó gebruiken dat ze een bijdrage leveren aan de zeggingskracht van het eigen beeldend werk. |
thema opdracht: uitvoering definitief werk, reflecteren en presenteren |
SE |
|
||||||
|
|
BV/K/7 Beschouwen - eigen werk, reflectief |
De kandidaat kan in eigen beeldend werk de aspecten van de voorstelling en van de vormgeving benoemen en toelichten. |
voorstelling, beeldaspecten: licht, vorm, compositie en ruimte.. Boekkunst is blauw (blz. 25 t/m 49, blz. 53 t/m 61, blz. 83 t/m 91, blz. 73 t/m 81) |
SE |
|
||||||
|
|
|
De kandidaat kan een relatie leggen tussen eigen beeldend werk en beeldend werk van anderen aan de hand van de aspecten van de voorstelling en van de vormgeving. |
|
SE |
|
||||||
|
|
BV/V/1 Eindopdracht, productief en reflectief |
De kandidaat kan naar aanleiding van een eigen probleemstelling - autonoom en toegepast - beeldend werk maken. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
BV/V/2 Verwerven, verwerken en verstrekken van informatie |
De kandidaat kan zelfstandig informatie verwerven, verwerken en verstrekken. |
|
SE |
|
||||||
|
3.3.2 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
6% |
45 minuten |
nee |
ja |
BTE 3.3.2 GT |
|
|
|
BV/K/1 Oriëntatie op leren en werken |
De kandidaat oriënteert zich op het belang van beeldende kunst en vormgeving in de maatschappij. |
Voorbereidende opdrachten in de les |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
BV/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken. |
Opdrachten beeldaspecten: mindmap compositie |
SE |
|
||||||
|
|
BV/K/3 Leervaardigheden in de beeldende vakken |
De kandidaat beheerst een aantal strategische beeldende vaardigheden die bijdragen tot de ontwikkeling van zijn leervermogen. |
voorstelling, beeldaspecten: licht, vorm, compositie en ruimte.. Boekkunst is blauw (blz. 25 t/m 49, blz. 53 t/m 61, blz. 83 t/m 91, blz. 73 t/m 81) |
CE / SE |
|
||||||
|
|
BV/K/8 Beschouwen - werk van anderen, reflectief |
De kandidaat kan in beeldend werk van anderen de functionaliteit, de aspecten van de voorstelling, de vormgeving en de culturele en/of kunsthistorische context benoemen en toelichten. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
BV/V/2 Verwerven, verwerken en verstrekken van informatie |
De kandidaat kan zelfstandig informatie verwerven, verwerken en verstrekken. |
|
SE |
|
||||||
|
|
BV/V/3 Vaardigheden in samenhang |
De kandidaat kan de vaardigheden uit de eindtermen van het kerndeel in samenhang toepassen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
40% |
|
|
|
|
|
|
4.1.1 |
|
|
|
|
Praktische opdracht |
15% |
720 minuten |
nog te bepalen |
nee |
BTE 4.1.1 GT |
|
|
|
BV/K/1 Oriëntatie op leren en werken |
De kandidaat oriënteert zich op het belang van beeldende kunst en vormgeving in de maatschappij. |
voorbereidende opdrachten |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
BV/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken. |
voorbereidende opdrachten en thema opdracht |
SE |
|
||||||
|
|
BV/K/3 Leervaardigheden in de beeldende vakken |
De kandidaat beheerst een aantal strategische beeldende vaardigheden die bijdragen tot de ontwikkeling van zijn leervermogen. |
thema opdracht: oriënteren-beeldend onderzoek-vaststellen ontwerp en uitvoering definitief werk in de les |
CE / SE |
|
||||||
|
|
BV/K/4 Beeldend werk, productief |
De kandidaat kan naar aanleiding van een probleemstelling |
thema opdracht: beeldend onderzoek en vaststellen ontwerp in de les |
SE |
|
||||||
|
|
BV/K/5 Werkproces, productief |
De kandidaat kan een beeldende probleemstelling verkennen, analyseren, oplossen en uitvoeren. |
themaopdracht: evalueren en reflecteren eigenwerk |
SE |
|
||||||
|
|
BV/K/6 Middelen, productief |
De kandidaat kan aspecten van de voorstelling en vormgeving zó gebruiken dat ze een bijdrage leveren aan de zeggingskracht van het eigen beeldend werk. |
themaopdracht: evalueren en reflecteren op eigen werk |
SE |
|
||||||
|
|
BV/K/7 Beschouwen - eigen werk, reflectief |
De kandidaat kan in eigen beeldend werk de aspecten van de voorstelling en van de vormgeving benoemen en toelichten. |
thema opdracht: uitvoering definitief werk, reflecteren en presenteren |
SE |
|
||||||
|
|
|
De kandidaat kan een relatie leggen tussen eigen beeldend werk en beeldend werk van anderen aan de hand van de aspecten van de voorstelling en van de vormgeving. |
|
SE |
|
||||||
|
|
BV/K/8 Beschouwen - werk van anderen, reflectief |
De kandidaat kan in beeldend werk van anderen de functionaliteit, de aspecten van de voorstelling, de vormgeving en de culturele en/of kunsthistorische context benoemen en toelichten. |
Voorstelling, beeldaspecten: Licht, Vorm, Compositie, Kleur en ruimte. Toepassen begrippen boek Kunst is Blauw |
CE / SE |
|
||||||
|
|
BV/V/1 Eindopdracht, productief en reflectief |
De kandidaat kan naar aanleiding van een eigen probleemstelling |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
BV/V/2 Verwerven, verwerken en verstrekken van informatie |
De kandidaat kan zelfstandig informatie verwerven, verwerken en verstrekken. |
|
SE |
|
||||||
|
4.1.2 |
|
|
|
|
15% |
90 minuten |
nee |
ja |
BTE 4.1.2 GT |
||
|
|
BV/K/1 Oriëntatie op leren en werken |
De kandidaat oriënteert zich op het belang van beeldende kunst en vormgeving in de maatschappij. |
voorbereidende opdrachten in de les |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
BV/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken. |
beeldaspect: mindmap kleur |
SE |
|
||||||
|
|
BV/K/3 Leervaardigheden in de beeldende vakken |
De kandidaat beheerst een aantal strategische beeldende vaardigheden die bijdragen tot de ontwikkeling van zijn leervermogen. |
voorstelling beeldaspecten: licht, vorm, compositie, kleur en ruimte. Kennen: hele boek kunst is blauw en lesbrieven examenvragen |
CE / SE |
|
||||||
|
|
BV/K/8 Beschouwen - werk van anderen, reflectief |
De kandidaat kan in beeldend werk van anderen de functionaliteit, de aspecten van de voorstelling, de vormgeving en de culturele en/of kunsthistorische context benoemen en toelichten. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
BV/V/2 Verwerven, verwerken en verstrekken van informatie |
De kandidaat kan zelfstandig informatie verwerven, verwerken en verstrekken. |
|
SE |
|
||||||
|
|
BV/V/3 Vaardigheden in samenhang |
De kandidaat kan de vaardigheden uit de eindtermen van het kerndeel in samenhang toepassen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
4.2.1 |
|
|
|
|
15% |
720 minuten |
nog te bepalen |
nee |
BTE 4.2.1 GT |
||
|
|
BV/K/1 Oriëntatie op leren en werken |
De kandidaat oriënteert zich op het belang van beeldende kunst en vormgeving in de maatschappij. |
Voorbereidende opdrachten in de les |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
BV/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken. |
voorbereidende opdrachten (materiaal, functie en waarnemen) |
SE |
|
||||||
|
|
BV/K/3 Leervaardigheden in de beeldende vakken |
De kandidaat beheerst een aantal strategische beeldende vaardigheden die bijdragen tot de ontwikkeling van zijn leervermogen. |
voorbereidende opdrachten en themaopdracht |
CE / SE |
|
||||||
|
|
BV/K/4 Beeldend werk, productief |
De kandidaat kan naar aanleiding van een probleemstelling |
thema opdracht: oriënteren-beeldend onderzoek-vaststellen ontwerp en uitvoering definitief werk in de les |
SE |
|
||||||
|
|
BV/K/5 Werkproces, productief |
De kandidaat kan een beeldende probleemstelling verkennen, analyseren, oplossen en uitvoeren. |
thema opdracht: beeldend onderzoek en vaststellen ontwerp in de les |
SE |
|
||||||
|
|
BV/K/6 Middelen, productief |
De kandidaat kan aspecten van de voorstelling en vormgeving zó gebruiken dat ze een bijdrage leveren aan de zeggingskracht van het eigen beeldend werk. |
thema opdracht: evalueren en reflecteren eigen werk |
SE |
|
||||||
|
|
BV/K/7 Beschouwen - eigen werk, reflectief |
De kandidaat kan in eigen beeldend werk de aspecten van de voorstelling en van de vormgeving benoemen en toelichten. |
thema opdracht: uitvoering definitief werk, reflecteren en presenteren |
SE |
|
||||||
|
|
|
De kandidaat kan een relatie leggen tussen eigen beeldend werk en beeldend werk van anderen aan de hand van de aspecten van de voorstelling en van de vormgeving. |
|
SE |
|
||||||
|
|
BV/V/1 Eindopdracht, productief en reflectief |
De kandidaat kan naar aanleiding van een eigen probleemstelling |
voorstelling beeldaspecten: licht, vorm, compositie, kleur, ruimte textuur en materiaal. Kunstwerk in tijd kunnen plaatsen en functie ervan herkennen. Toepassen begrippen boek Kunst is Blauw en lesbrieven examenvragen |
CE / SE |
|
||||||
|
|
BV/V/2 Verwerven, verwerken en verstrekken van informatie |
De kandidaat kan zelfstandig informatie verwerven, verwerken en verstrekken. |
|
SE |
|
||||||
|
4.2.2 |
|
|
|
|
15% |
90 minuten |
nee |
ja |
BTE 4.2.2 GT |
||
|
|
BV/K/1 Oriëntatie op leren en werken |
De kandidaat oriënteert zich op het belang van beeldende kunst en vormgeving in de maatschappij. |
Voorbereidende opdrachten in de les |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
BV/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken. |
Oefenen oude examenvragen (2010- 2019) en vragen lesbrieven examenvragen |
SE |
|
||||||
|
|
BV/K/8 Beschouwen - werk van anderen, reflectief |
De kandidaat kan in beeldend werk van anderen de functionaliteit, de aspecten van de voorstelling, de vormgeving en de culturele en/of kunsthistorische context benoemen en toelichten. |
voorstelling beeldaspecten: licht, vorm, compositie, kleur, ruimte textuur en materiaal. Kunstwerk in tijd kunnen plaatsen en functie ervan herkennen. Toepassen begrippen boek Kunst is Blauw en lesbrieven examenvragen |
CE / SE |
|
||||||
|
|
BV/V/2 Verwerven, verwerken en verstrekken van informatie |
De kandidaat kan zelfstandig informatie verwerven, verwerken en verstrekken. |
|
SE |
|
||||||
|
|
BV/V/3 Vaardigheden in samenhang |
De kandidaat kan de vaardigheden uit de eindtermen van het kerndeel in samenhang toepassen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
60% |
|
|
|
|
|
|
Cohort 2021-2023 |
|
|
|||||||||
|
Gemengde- en Theoretische leerweg |
|
||||||||||
|
kunstvakken incl ckv - 1130 |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
PERIODE |
EXAMENEENHEID |
INHOUD ONDERWIJSPROGRAMMA |
LEERSTOF |
SE/CE |
TOETSVORM |
WEGING |
TIJDSDUUR |
Inleveren |
HERKANSING |
TOETSCODE |
|
|
3.1.1 |
|
|
|
|
Praktische opdracht |
15% |
n.v.t. |
Inleveren op: 15-10-2021 |
ja |
KCKV 3.1.1 GT |
|
|
|
KV/K/1 Oriëntatie op leren en werken |
De kandidaat kan zich oriënteren op de eigen loopbaan en het belang van aardrijkskunde in de maatschappij. |
Cultureel zelfportret (CZP1): verkennen kunst en cultuur d.m.v.
kunstautobiografie, cultureel zelfportret en voorkant kunstdossier waarin de
volgende tien onderdelen zijn opgenomen: |
SE |
|
|
|
|
|
||
|
|
KV/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking |
|
SE |
|
||||||
|
3.1.2 |
|
|
|
15% |
n.v.t. |
Inleveren op: 26-11-2021 |
ja |
KCKV 3.1.2 GT |
|||
|
|
KV/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking |
Culturele activiteit 1: Beeldende kunst. |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
KV/K/3 Culturele en kunstzinnige vorming en verdieping |
De kandidaat kan zich een beeld vormen van het culturele en
kunstzinnige veld door te kiezen voor en actief deel te nemen aan ten minste
4 culturele en kunstzinnige activiteiten die gerelateerd zijn aan verschillende
kunstvakken (zoals bijvoorbeeld beeldende vorming, muziek, dans en drama). |
|
SE |
|
||||||
|
|
KV/K/4 Reflectie en kunstdossier |
De kandidaat kan zijn culturele en kunstzinnige ontwikkeling
inzichtelijk maken in een kunstdossier, waarvan de vorm door de school en de
leerling tezamen bepaald wordt. Hij kan daarmee verslag doen van alle
activiteiten die zijn ondernomen en hierop |
|
SE |
|
||||||
|
3.2.1 |
|
|
|
|
15% |
n.v.t. |
Inleveren op: 21-1-2022 |
ja |
KCKV 3.2.1 GT |
||
|
|
KV/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking |
Culturele activiteit 2: film. |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
KV/K/3 Culturele en kunstzinnige vorming en verdieping |
De kandidaat kan zich een beeld vormen van het culturele en
kunstzinnige veld door te kiezen voor en actief deel te nemen aan ten minste
4 culturele en kunstzinnige activiteiten die gerelateerd zijn aan
verschillende kunstvakken (zoals bijvoorbeeld beeldende vorming, muziek, dans
en drama). |
|
SE |
|
||||||
|
|
KV/K/4 Reflectie en kunstdossier |
De kandidaat kan zijn culturele en kunstzinnige ontwikkeling
inzichtelijk maken in een kunstdossier, waarvan de vorm door de school en de
leerling tezamen bepaald wordt. Hij kan daarmee verslag doen van alle
activiteiten die zijn ondernomen en hierop |
|
SE |
|
||||||
|
3.2.2 |
|
|
|
|
Praktische opdracht |
15% |
n.v.t. |
Inleveren op: 11-3-2022 |
ja |
KCKV 3.2.2 GT |
|
|
|
KV/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking |
Culturele activiteit 3: Theater |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
KV/K/3 Culturele en kunstzinnige vorming en verdieping |
De kandidaat kan zich een beeld vormen van het culturele en
kunstzinnige veld door te kiezen voor en actief deel te nemen aan ten minste
4 culturele en kunstzinnige activiteiten die gerelateerd zijn aan
verschillende kunstvakken (zoals bijvoorbeeld beeldende vorming, muziek, dans
en drama). |
|
SE |
|
||||||
|
|
KV/K/4 Reflectie en kunstdossier |
De kandidaat kan zijn culturele en kunstzinnige ontwikkeling
inzichtelijk maken in een kunstdossier, waarvan de vorm door de school en de
leerling tezamen bepaald wordt. Hij kan daarmee verslag doen van alle
activiteiten die zijn ondernomen en hierop |
|
SE |
|
||||||
|
3.3.1 |
|
|
|
|
Praktische opdracht |
20% |
n.v.t. |
Inleveren op: 3-6-2022 |
ja |
KCKV 3.3.1 GT |
|
|
|
KV/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking |
Culturele activiteit 4: eigen keuze. |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
KV/K/3 Culturele en kunstzinnige vorming en verdieping |
De kandidaat kan zich een beeld vormen van het culturele en
kunstzinnige veld door te kiezen voor en actief deel te nemen aan ten minste
4 culturele en kunstzinnige activiteiten die gerelateerd zijn aan
verschillende kunstvakken (zoals bijvoorbeeld beeldende vorming, muziek, dans
en drama). |
|
SE |
|
||||||
|
|
KV/K/4 Reflectie en kunstdossier |
De kandidaat kan zijn culturele en kunstzinnige ontwikkeling
inzichtelijk maken in een kunstdossier, waarvan de vorm door de school en de
leerling tezamen bepaald wordt. Hij kan daarmee verslag doen van alle
activiteiten die zijn ondernomen en hierop |
|
SE |
|
||||||
|
3.3.2 |
|
|
|
|
Praktische opdracht |
20% |
n.v.t. |
Inleveren op: 1-7-2022 |
ja |
KCKV 3.3.2 GT |
|
|
|
KV/K/1 Oriëntatie op leren en werken |
De kandidaat kan zich oriënteren op de eigen loopbaan en het belang van kunst en cultuur in de maatschappij. |
Eigen werk n.a.v. culturele activiteiten 1 t/m 4. |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
KV/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking |
|
SE |
|
||||||
|
|
KV/K/3 Culturele en kunstzinnige vorming en verdieping |
De kandidaat kan zich een beeld vormen van het culturele en
kunstzinnige veld door te kiezen voor en actief deel te nemen aan ten minste
4 culturele en kunstzinnige activiteiten die gerelateerd zijn aan
verschillende kunstvakken (zoals bijvoorbeeld beeldende vorming, muziek, dans
en drama). |
|
SE |
|
||||||
|
|
KV/K/4 Reflectie en kunstdossier |
De kandidaat kan zijn culturele en kunstzinnige ontwikkeling
inzichtelijk maken in een kunstdossier, waarvan de vorm door de school en de
leerling tezamen bepaald wordt. Hij kan daarmee verslag doen van alle
activiteiten die zijn ondernomen en hierop |
|
SE |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
100% |
|
|
|
|
|
|
Cohort 2021-2023 |
|
|
|||||||||
|
Gemengde- en Theoretische leerweg |
|||||||||||
|
kunstvakken II muziek - 413 |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
PERIODE |
EXAMENEENHEID |
INHOUD ONDERWIJSPROGRAMMA |
LEERSTOF |
SE/CE |
TOETSVORM |
WEGING |
TIJDSDUUR |
Inleveren |
HERKANSING |
TOETSCODE |
|
|
3.1.1 |
|
|
|
|
Praktische opdracht |
5% |
15 minuten |
nog te bepalen |
nee |
KMU 3.1.1 GT |
|
|
|
MU/K/4 Musiceren: zingen en spelen |
De kandidaat kan: |
Individueel een representatief repertoire uitvoeren van een- en meerstemmige muziek. Bij de uitvoering kan de leerling meerdere muziekinstrumenten Bas, Gitaar, keyboard en drums op de juiste wijze hanteren |
SE |
|
|
|
|
|
||
|
|
MU/K/6 Presenteren |
De kandidaat kan alleen en/of in samenwerking met anderen (onderdelen van) het musiceerrepertoire presenteren. |
Individueel een representatief repertoire uitvoeren van een- en meerstemmige muziek. Bij de uitvoering kan de leerling meerdere muziekinstrumenten Bas, Gitaar, keyboard en drums op de juiste wijze hanteren |
SE |
|
||||||
|
|
MU/V/3 Vaardigheden in samenhang |
De kandidaat kan de vaardigheden uit de eindtermen van het kerndeel in samenhang toepassen. |
Individueel een representatief repertoire uitvoeren van een- en meerstemmige muziek. Bij de uitvoering kan de leerling meerdere muziekinstrumenten Bas, Gitaar, keyboard en drums op de juiste wijze hanteren |
CE / SE |
|
||||||
|
3.1.2 |
|
|
|
5% |
45 minuten |
nee |
ja |
KMU 3.1.2 GT |
|||
|
|
MU/K/3 Leervaardigheden in het vak muziek |
De kandidaat kan een aantal vaardigheden toepassen, zoals het toepassen van muzikale begrippen, die bijdragen tot de ontwikkeling van het eigen leervermogen. |
Theorie, solfège, algemene muziekleer, muziekstijlen |
CE / SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
MU/K/7 Beluisteren |
De kandidaat kan: |
Luistertoets a.h.v. muziek op maat vmbo bovenbouw |
CE / SE |
|
||||||
|
3.2.1 |
|
|
|
|
Praktische opdracht |
5% |
45 minuten |
nog te bepalen |
nee |
KMU 3.2.1 GT |
|
|
|
MU/K/3 Leervaardigheden in het vak muziek |
De kandidaat kan een aantal vaardigheden toepassen, zoals het toepassen van muzikale begrippen, die bijdragen tot de ontwikkeling van het eigen leervermogen. |
een ritme kunnen herkennen en zelf uitvoeren. Een stukje melodie kunnen spelen op een keyboard na een kwartier voorbereiding. |
CE / SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
MU/K/7 Beluisteren |
De kandidaat kan: |
Majeur en mineur kunnen onderscheiden. Verschillende instrumenten kunnen herkennen. Vormschema herkennen |
CE / SE |
|
||||||
|
3.2.2 |
|
|
|
|
Praktische opdracht |
10% |
90 minuten |
nog te bepalen |
ja |
KMU 3.2.2 GT |
|
|
|
MU/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken. |
BANDOPDRACHT. De leerling kan individueel en in samenwerking met anderen muziek improviseren/componeren vanuit een muzikale probleemstelling, met behulp van instrumenten of stem en met weloverwogen gebruik van klankeigenschappen en vormprincipes. |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
MU/K/4 Musiceren: zingen en spelen |
De kandidaat kan individueel en in samenwerking met anderen een representatief repertoire uitvoeren van één- en meerstemmige, vocale/instrumentale muziek. |
BANDOPDRACHT. De leerling kan individueel en in samenwerking met anderen muziek improviseren/componeren vanuit een muzikale probleemstelling, met behulp van instrumenten of stem en met weloverwogen gebruik van klankeigenschappen en vormprincipes. |
SE |
|
||||||
|
|
MU/K/6 Presenteren |
De kandidaat kan alleen en/of in samenwerking met anderen (onderdelen van) het musiceerrepertoire presenteren. |
BANDOPDRACHT. De leerling kan individueel en in samenwerking met anderen muziek improviseren/componeren vanuit een muzikale probleemstelling, met behulp van instrumenten of stem en met weloverwogen gebruik van klankeigenschappen en vormprincipes. |
SE |
|
||||||
|
|
MU/K/8 Muziek en maatschappij |
De kandidaat kan: |
BANDOPDRACHT. De leerling kan individueel en in samenwerking met anderen muziek improviseren/componeren vanuit een muzikale probleemstelling, met behulp van instrumenten of stem en met weloverwogen gebruik van klankeigenschappen en vormprincipes. |
CE / SE |
|
||||||
|
|
MU/V/2 Verwerven, verwerken en verstrekken van informatie |
|
BANDOPDRACHT. De leerling kan individueel en in samenwerking met anderen muziek improviseren/componeren vanuit een muzikale probleemstelling, met behulp van instrumenten of stem en met weloverwogen gebruik van klankeigenschappen en vormprincipes. |
SE |
|
||||||
|
3.3.1 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
5% |
45 minuten |
nee |
nee |
KMU 3.3.1 GT |
|
|
|
MU/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken. |
Muziek op maat Bovenbouw |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
MU/K/3 Leervaardigheden in het vak muziek |
De kandidaat kan een aantal vaardigheden toepassen, zoals het toepassen van muzikale begrippen, die bijdragen tot de ontwikkeling van het eigen leervermogen. |
Muziek op maat Bovenbouw |
CE / SE |
|
||||||
|
|
MU/K/7 Beluisteren |
De kandidaat kan: |
Muziek op maat Bovenbouw |
CE / SE |
|
||||||
|
3.3.2 |
|
|
|
|
Praktische opdracht |
10% |
45 minuten |
nog te bepalen |
ja |
KMU 3.3.2 GT |
|
|
|
MU/K/5 Vormgeven: improviseren/componeren |
De kandidaat kan individueel en in samenwerking met anderen muziek improviseren/componeren, vanuit een (buiten)muzikaal gegeven met weloverwogen gebruik van klankeigenschappen en vormprincipes. |
De leerling gaat individueel en/of samen werken aan een eigen song/rap/klankstuk en neemt hier een meewerkende rol zoals speler, tekstschrijver, componist etc. klinkend resultaat wordt individueel beoordeeld. |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
MU/V/2 Verwerven, verwerken en verstrekken van informatie |
De kandidaat kan zelfstandig informatie verwerven, verwerken en verstrekken in het kader van het sectorwerkstuk. |
De leerling gaat individueel en/of samen werken aan een eigen song/rap/klankstuk en neemt hier een meewerkende rol zoals speler, tekstschrijver, componist etc. klinkend resultaat wordt individueel beoordeeld. |
SE |
|
||||||
|
|
MU/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken. |
De leerling gaat individueel en/of samen werken aan een eigen song/rap/klankstuk en neemt hier een meewerkende rol zoals speler, tekstschrijver, componist etc. klinkend resultaat wordt individueel beoordeeld. |
SE |
|
||||||
|
|
MU/K/3 Leervaardigheden in het vak muziek |
De kandidaat kan een aantal vaardigheden toepassen, zoals het toepassen van muzikale begrippen, die bijdragen tot de ontwikkeling van het eigen leervermogen. |
De leerling gaat individueel en/of samen werken aan een eigen song/rap/klankstuk en neemt hier een meewerkende rol zoals speler, tekstschrijver, componist etc. klinkend resultaat wordt individueel beoordeeld. |
CE / SE |
|
||||||
|
|
MU/K/4 Musiceren: zingen en spelen |
De kandidaat kan individueel en in samenwerking met anderen een representatief repertoire uitvoeren van één- en meerstemmige, vocale/instrumentale muziek. |
De leerling gaat individueel en/of samen werken aan een eigen song/rap/klankstuk en neemt hier een meewerkende rol zoals speler, tekstschrijver, componist etc. klinkend resultaat wordt individueel beoordeeld. |
SE |
|
||||||
|
|
MU/K/8 Muziek en maatschappij |
De kandidaat kan: |
De leerling gaat individueel en/of samen werken aan een eigen song/rap/klankstuk en neemt hier een meewerkende rol zoals speler, tekstschrijver, componist etc. klinkend resultaat wordt individueel beoordeeld. |
CE / SE |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
40% |
|
|
|
|
|
|
4.1.1 |
|
|
|
|
Praktische opdracht |
10% |
n.v.t. |
nog te bepalen |
nee |
KMU 4.1.1 GT |
|
|
|
MU/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken. |
Praktische en theoretisch voorbereiden op een bezoek aan een voorstelling waar meerdere kunstvormen aan de orde komen. Daarvan maakt de leerlingen een verslag met behulp van een kijkwijzer. |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
MU/K/3 Leervaardigheden in het vak muziek |
De kandidaat kan een aantal vaardigheden toepassen, zoals het toepassen van muzikale begrippen, die bijdragen tot de ontwikkeling van het eigen leervermogen. |
Praktische en theoretisch voorbereiden op een bezoek aan een voorstelling waar meerdere kunstvormen aan de orde komen. Daarvan maakt de leerlingen een verslag met behulp van een kijkwijzer. |
CE / SE |
|
||||||
|
|
MU/K/7 Beluisteren |
De kandidaat kan: |
Praktische en theoretisch voorbereiden op een bezoek aan een voorstelling waar meerdere kunstvormen aan de orde komen. Daarvan maakt de leerlingen een verslag met behulp van een kijkwijzer. |
CE / SE |
|
||||||
|
|
MU/K/8 Muziek en maatschappij |
De kandidaat kan: |
Praktische en theoretisch voorbereiden op een bezoek aan een voorstelling waar meerdere kunstvormen aan de orde komen. Daarvan maakt de leerlingen een verslag met behulp van een kijkwijzer. |
CE / SE |
|
||||||
|
4.1.2 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
10% |
45 minuten |
nee |
ja |
KMU 4.1.2 GT |
|
|
|
MU/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken. |
LUISTERTOETS muziekstijlen, vormen, majeur/mineur, verschillende instrumenten, samenstellingen, solfège, alg muziek leert wat binnen het curriculum wordt gevraagd |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
MU/K/3 Leervaardigheden in het vak muziek |
De kandidaat kan een aantal vaardigheden toepassen, zoals het toepassen van muzikale begrippen, die bijdragen tot de ontwikkeling van het eigen leervermogen. |
LUISTERTOETS muziekstijlen, vormen, majeur/mineur, verschillende instrumenten, samenstellingen, solfège, alg muziek leert wat binnen het curriculum wordt gevraagd |
CE / SE |
|
||||||
|
|
MU/K/7 Beluisteren |
De kandidaat kan: |
LUISTERTOETS muziekstijlen, vormen, majeur/mineur, verschillende instrumenten, samenstellingen, solfège, alg muziek leert wat binnen het curriculum wordt gevraagd |
CE / SE |
|
||||||
|
|
MU/K/8 Muziek en maatschappij |
De kandidaat kan: |
LUISTERTOETS muziekstijlen, vormen, majeur/mineur, verschillende instrumenten, samenstellingen, solfège, alg muziek leert wat binnen het curriculum wordt gevraagd |
CE / SE |
|
||||||
|
4.2.1 |
|
|
|
|
Praktische opdracht |
20% |
45 minuten |
nog te bepalen |
nee |
KMU 4.2.1 GT |
|
|
|
MU/V/1 Eindopdracht |
De kandidaat kan zelfstandig: |
BANDOPDRACHT. De leerling kan individueel en in samenwerking met anderen muziek uitvoeren vanuit een muzikale probleemstelling, met behulp van instrumenten of stem en met weloverwogen gebruik van klankeigenschappen en vormprincipes. |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
MU/V/2 Verwerven, verwerken en verstrekken van informatie |
De kandidaat kan zelfstandig informatie verwerven, verwerken en verstrekken in het kader van het sectorwerkstuk. |
BANDOPDRACHT. De leerling kan individueel en in samenwerking met anderen muziek uitvoeren vanuit een muzikale probleemstelling, met behulp van instrumenten of stem en met weloverwogen gebruik van klankeigenschappen en vormprincipes. |
SE |
|
||||||
|
|
MU/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken. |
BANDOPDRACHT. De leerling kan individueel en in samenwerking met anderen muziek uitvoeren vanuit een muzikale probleemstelling, met behulp van instrumenten of stem en met weloverwogen gebruik van klankeigenschappen en vormprincipes. |
SE |
|
||||||
|
|
MU/K/3 Leervaardigheden in het vak muziek |
De kandidaat kan een aantal vaardigheden toepassen, zoals het toepassen van muzikale begrippen, die bijdragen tot de ontwikkeling van het eigen leervermogen. |
BANDOPDRACHT. De leerling kan individueel en in samenwerking met anderen muziek uitvoeren vanuit een muzikale probleemstelling, met behulp van instrumenten of stem en met weloverwogen gebruik van klankeigenschappen en vormprincipes. |
CE / SE |
|
||||||
|
|
MU/K/6 Presenteren |
De kandidaat kan alleen en/of in samenwerking met anderen (onderdelen van) het musiceerrepertoire presenteren. |
BANDOPDRACHT. De leerling kan individueel en in samenwerking met anderen muziek uitvoeren vanuit een muzikale probleemstelling, met behulp van instrumenten of stem en met weloverwogen gebruik van klankeigenschappen en vormprincipes. |
SE |
|
||||||
|
4.2.2 |
|
|
|
|
Toets (mondeling) |
20% |
30 minuten |
nee |
ja |
KMU 4.2.2 GT |
|
|
|
MU/V/1 Eindopdracht |
De kandidaat kan zelfstandig: |
de kandidaat laat ons zien wat hij met het vak muziek de afgelopen jaren gedaan heeft, dat kan in de vorm van een presentatie, werkstuk, video, muziek spelen/zingen. De kandidaat is tot op zekere hoogte vrij hoe hij/zij dit aanpakt. |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
MU/V/2 Verwerven, verwerken en verstrekken van informatie |
De kandidaat kan zelfstandig informatie verwerven, verwerken en verstrekken in het kader van het sectorwerkstuk. |
de kandidaat laat ons zien wat hij met het vak muziek de afgelopen jaren gedaan heeft, dat kan in de vorm van een presentatie, werkstuk, video, muziek spelen/zingen. De kandidaat is tot op zekere hoogte vrij hoe hij/zij dit aanpakt. |
SE |
|
||||||
|
|
MU/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken. |
de kandidaat laat ons zien wat hij met het vak muziek de afgelopen jaren gedaan heeft, dat kan in de vorm van een presentatie, werkstuk, video, muziek spelen/zingen. De kandidaat is tot op zekere hoogte vrij hoe hij/zij dit aanpakt. |
SE |
|
||||||
|
|
MU/K/3 Leervaardigheden in het vak muziek |
De kandidaat kan een aantal vaardigheden toepassen, zoals het toepassen van muzikale begrippen, die bijdragen tot de ontwikkeling van het eigen leervermogen. |
de kandidaat laat ons zien wat hij met het vak muziek de afgelopen jaren gedaan heeft, dat kan in de vorm van een presentatie, werkstuk, video, muziek spelen/zingen. De kandidaat is tot op zekere hoogte vrij hoe hij/zij dit aanpakt. |
CE / SE |
|
||||||
|
|
MU/K/6 Presenteren |
De kandidaat kan alleen en/of in samenwerking met anderen (onderdelen van) het musiceerrepertoire presenteren. |
de kandidaat laat ons zien wat hij met het vak muziek de afgelopen jaren gedaan heeft, dat kan in de vorm van een presentatie, werkstuk, video, muziek spelen/zingen. De kandidaat is tot op zekere hoogte vrij hoe hij/zij dit aanpakt. |
SE |
|
||||||
|
|
MU/K/1 Oriëntatie op leren en werken |
De kandidaat kan zich oriënteren op de eigen loopbaan en het belang van muziek in de maatschappij. |
de kandidaat laat ons zien wat hij met het vak muziek de afgelopen jaren gedaan heeft, dat kan in de vorm van een presentatie, werkstuk, video, muziek spelen/zingen. De kandidaat is tot op zekere hoogte vrij hoe hij/zij dit aanpakt. |
SE |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
60% |
|
|
|
|
|
|
Cohort 2021-2023 |
|
|
|
||||||||
|
Gemengde- en Theoretische leerweg |
|||||||||||
|
lichamelijke opvoeding (gemeenschappelijk deel) - 353 |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
PERIODE |
EXAMENEENHEID |
INHOUD ONDERWIJSPROGRAMMA |
LEERSTOF |
SE/CE |
TOETSVORM |
WEGING |
TIJDSDUUR |
Inleveren |
HERKANSING |
TOETSCODE |
|
|
3.1.1 |
|
|
|
|
Praktische opdracht |
5% |
n.v.t. |
nee |
nee |
LO 3.1.1 GT |
|
|
|
LO1/K/1 Oriëntatie op leren en werken |
De kandidaat kan het belang van bewegen en sport binnen de eigen loopbaan en in de maatschappij verwoorden. |
Racketspelen |
SE |
|
|
|
|
|
||
|
|
LO1/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan in bewegingssituaties basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, zelfstandig (samen)werken en informatie verwerven en verwerken. |
|
SE |
|
||||||
|
|
LO1/K/3 Leervaardigheden in het vak lichamelijke opvoeding |
De kandidaat ontwikkelt zich ten aanzien van een aantal
vaardigheden in bewegen en sport die bijdragen tot de ontwikkeling van de
eigen leerkansen, zoals: |
|
SE |
|
||||||
|
|
LO1/K/4 Spel |
De kandidaat kan alleen en in samenwerking met anderen de
volgende spelen uitvoeren: |
|
SE |
|
||||||
|
|
LO1/K/9 Actuele bewegingsactiviteiten |
De kandidaat kan alleen of samen met anderen twee |
|
SE |
|
||||||
|
3.1.2 |
|
|
|
Praktische opdracht |
8% |
n.v.t. |
nee |
nee |
LO 3.1.2 GT |
||
|
|
LO1/K/1 Oriëntatie op leren en werken |
De kandidaat kan het belang van bewegen en sport binnen de eigen loopbaan en in de maatschappij verwoorden. |
Conditionele vormen |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
LO1/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan in bewegingssituaties basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, zelfstandig (samen)werken en informatie verwerven en verwerken. |
|
SE |
|
||||||
|
|
LO1/K/3 Leervaardigheden in het vak lichamelijke opvoeding |
De
kandidaat ontwikkelt zich ten aanzien van een aantal vaardigheden in bewegen
en sport die bijdragen tot de ontwikkeling van de eigen leerkansen, zoals: |
|
SE |
|
||||||
|
|
LO1/K/6 Bewegen op muziek |
De
kandidaat kan alleen of samen met anderen één van de volgende vormen van
bewegen op muziek uitvoeren: |
|
|
|
||||||
|
|
LO1/K/7 Atletiek |
De kandidaat kan alleen en in samenwerking met anderen de
volgende spelen uitvoeren: |
|
SE |
|
||||||
|
|
LO1/K/9 Actuele bewegingsactiviteiten |
De
kandidaat kan alleen of samen met anderen twee |
|
SE |
|
||||||
|
3.2.1 |
|
|
|
|
6% |
n.v.t. |
nee |
nee |
LO 3.2.1 GT |
||
|
|
LO1/K/1 Oriëntatie op leren en werken |
De kandidaat kan het belang van bewegen en sport binnen de eigen loopbaan en in de maatschappij verwoorden. |
Trampoline springen |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
LO1/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan in bewegingssituaties basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, zelfstandig (samen)werken en informatie verwerven en verwerken. |
|
SE |
|
||||||
|
|
LO1/K/3 Leervaardigheden in het vak lichamelijke opvoeding |
De
kandidaat ontwikkelt zich ten aanzien van een aantal vaardigheden in bewegen
en sport die bijdragen tot de ontwikkeling van de eigen leerkansen, zoals: |
|
SE |
|
||||||
|
|
LO1/K/5 Turnen |
De kandidaat kan alleen en in samenwerking met anderen één of
meer van de volgende turnactiviteiten uitvoeren: |
|
SE |
|
||||||
|
|
LO1/K/9 Actuele bewegingsactiviteiten |
De kandidaat kan alleen of samen met anderen twee |
|
SE |
|
||||||
|
3.2.2 |
|
|
|
|
Praktische opdracht |
8% |
n.v.t. |
nee |
nee |
LO 3.2.2 GT |
|
|
|
LO1/K/1 Oriëntatie op leren en werken |
De kandidaat kan het belang van bewegen en sport binnen de eigen
loopbaan, vrijwilligerswerk en in de maatschappij |
Spelvormen |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
LO1/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking
hebben op communiceren, samenwerken en |
|
SE |
|
||||||
|
|
LO1/K/3 Leervaardigheden in het vak lichamelijke opvoeding |
De kandidaat ontwikkelt een aantal vaardigheden in bewegen en
sport, zoals: |
|
SE |
|
||||||
|
|
LO1/K/4 Spel |
De kandidaat kan alleen en in samenwerking met anderen de
volgende spelen uitvoeren: |
|
SE |
|
||||||
|
|
LO1/K/6 Bewegen op muziek |
De
kandidaat kan alleen of samen met anderen één van de volgende vormen van
bewegen op muziek uitvoeren: |
|
SE |
|
||||||
|
|
LO1/K/8 Zelfverdediging |
De kandidaat kan alleen en in samenwerking met anderen één van
de volgende vormen zelfverdediging uitvoeren: |
|
SE |
|
||||||
|
|
LO1/K/9 Actuele bewegingsactiviteiten |
De kandidaat kan alleen of samen met anderen twee |
|
SE |
|
||||||
|
3.3.1 |
|
|
|
|
5% |
n.v.t. |
nee |
nee |
LO 3.3.1 GT |
||
|
|
LO1/K/1 Oriëntatie op leren en werken |
De kandidaat kan het belang van bewegen en sport binnen de eigen loopbaan en in de maatschappij verwoorden. |
Spelvormen |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
LO1/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan in bewegingssituaties basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, zelfstandig (samen)werken en informatie verwerven en verwerken. |
|
SE |
|
||||||
|
|
LO1/K/3 Leervaardigheden in het vak lichamelijke opvoeding |
De kandidaat ontwikkelt zich ten aanzien van een aantal
vaardigheden in bewegen en sport die bijdragen tot de ontwikkeling van de
eigen leerkansen, zoals: |
|
SE |
|
||||||
|
|
LO1/K/4 Spel |
De kandidaat kan alleen en in samenwerking met anderen de
volgende spelen uitvoeren: |
|
SE |
|
||||||
|
|
LO1/K/6 Bewegen op muziek |
De kandidaat kan alleen of samen met anderen één van de volgende
vormen van bewegen op muziek uitvoeren: |
|
SE |
|
||||||
|
|
LO1/K/8 Zelfverdediging |
De kandidaat kan alleen en in samenwerking met anderen één van
de volgende vormen zelfverdediging uitvoeren: |
|
SE |
|
||||||
|
|
LO1/K/9 Actuele bewegingsactiviteiten |
De kandidaat kan alleen en in samenwerking met anderen twee nieuwe, actuele bewegingsactiviteiten uitvoeren die hij kan kiezen uit een aanbod dat bij voorkeur niet behoort tot één van de hierboven genoemde activiteitengebieden (bijvoorbeeld water-, winter- of outdoorsporten). |
|
SE |
|
||||||
|
3.3.2 |
|
|
|
|
8% |
n.v.t. |
nee |
nee |
LO 3.3.2 GT |
||
|
|
LO1/K/1 Oriëntatie op leren en werken |
De kandidaat kan het belang van bewegen en sport binnen de eigen loopbaan en in de maatschappij verwoorden. |
Conditionele vormen |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
LO1/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan in bewegingssituaties basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, zelfstandig (samen)werken en informatie verwerven en verwerken. |
|
SE |
|
||||||
|
|
LO1/K/3 Leervaardigheden in het vak lichamelijke opvoeding |
De kandidaat ontwikkelt zich ten aanzien van een aantal
vaardigheden in bewegen en sport die bijdragen tot de ontwikkeling van de
eigen leerkansen, zoals: |
|
SE |
|
||||||
|
|
LO1/K/6 Bewegen op muziek |
De kandidaat kan alleen of samen met anderen één van de volgende
vormen van bewegen op muziek uitvoeren: |
|
SE |
|
||||||
|
|
LO1/K/7 Atletiek |
De kandidaat kan alleen en in samenwerking met anderen de
volgende spelen uitvoeren: |
|
SE |
|
||||||
|
|
LO1/K/9 Actuele bewegingsactiviteiten |
De kandidaat kan alleen en in samenwerking met anderen twee nieuwe, actuele bewegingsactiviteiten uitvoeren die hij kan kiezen uit een aanbod dat bij voorkeur niet behoort tot één van de hierboven genoemde activiteitengebieden (bijvoorbeeld water-, winter- of outdoorsporten). |
|
SE |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
40% |
|
|
|
|
|
|
4.1.1 |
|
|
|
|
Praktische opdracht |
15% |
n.v.t. |
nee |
nee |
LO 4.1.1 GT |
|
|
|
LO1/K/1 Oriëntatie op leren en werken |
De kandidaat kan het belang van bewegen en sport binnen de eigen loopbaan en in de maatschappij verwoorden. |
Spelvormen |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
LO1/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan in bewegingssituaties basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, zelfstandig (samen)werken en informatie verwerven en verwerken. |
|
SE |
|
||||||
|
|
LO1/K/3 Leervaardigheden in het vak lichamelijke opvoeding |
De kandidaat ontwikkelt zich ten aanzien van een aantal
vaardigheden in bewegen en sport die bijdragen tot de ontwikkeling van de
eigen leerkansen, zoals: |
|
SE |
|
||||||
|
|
LO1/K/4 Spel |
De kandidaat kan alleen en in samenwerking met anderen de
volgende spelen uitvoeren: |
|
SE |
|
||||||
|
|
LO1/K/6 Bewegen op muziek |
De kandidaat kan alleen of samen met anderen één van de volgende
vormen van bewegen op muziek uitvoeren: |
|
SE |
|
||||||
|
|
LO1/K/8 Zelfverdediging |
De kandidaat kan alleen en in samenwerking met anderen één van
de volgende vormen zelfverdediging uitvoeren: |
|
SE |
|
||||||
|
|
LO1/K/9 Actuele bewegingsactiviteiten |
De kandidaat kan alleen en in samenwerking met anderen twee nieuwe, actuele bewegingsactiviteiten uitvoeren die hij kan kiezen uit een aanbod dat bij voorkeur niet behoort tot één van de hierboven genoemde activiteitengebieden (bijvoorbeeld water-, winter- of outdoorsporten). |
|
SE |
|
||||||
|
4.1.2 |
|
|
|
|
Praktische opdracht |
15% |
n.v.t. |
nee |
nee |
LO 4.1.2 GT |
|
|
|
LO1/K/1 Oriëntatie op leren en werken |
De kandidaat kan het belang van bewegen en sport binnen de eigen loopbaan en in de maatschappij verwoorden. |
Conditionele vormen |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
LO1/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan in bewegingssituaties basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, zelfstandig (samen)werken en informatie verwerven en verwerken. |
|
SE |
|
||||||
|
|
LO1/K/3 Leervaardigheden in het vak lichamelijke opvoeding |
De kandidaat ontwikkelt zich ten aanzien van een aantal
vaardigheden in bewegen en sport die bijdragen tot de ontwikkeling van de
eigen leerkansen, zoals: |
|
SE |
|
||||||
|
|
LO1/K/6 Bewegen op muziek |
De kandidaat kan alleen of samen met anderen één van de volgende
vormen van bewegen op muziek uitvoeren: |
|
SE |
|
||||||
|
|
LO1/K/7 Atletiek |
De kandidaat kan alleen en in samenwerking met anderen de
volgende spelen uitvoeren: |
|
SE |
|
||||||
|
|
LO1/K/9 Actuele bewegingsactiviteiten |
De kandidaat kan alleen en in samenwerking met anderen twee nieuwe, actuele bewegingsactiviteiten uitvoeren die hij kan kiezen uit een aanbod dat bij voorkeur niet behoort tot één van de hierboven genoemde activiteitengebieden (bijvoorbeeld water-, winter- of outdoorsporten). |
|
SE |
|
||||||
|
4.2.1 |
|
|
|
|
Praktische opdracht |
15% |
n.v.t. |
nee |
nee |
LO 4.2.1 GT |
|
|
|
LO1/K/1 Oriëntatie op leren en werken |
De kandidaat kan het belang van bewegen en sport binnen de eigen loopbaan en in de maatschappij verwoorden. |
Spelvormen |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
LO1/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan in bewegingssituaties basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, zelfstandig (samen)werken en informatie verwerven en verwerken. |
|
SE |
|
||||||
|
|
LO1/K/3 Leervaardigheden in het vak lichamelijke opvoeding |
De kandidaat ontwikkelt zich ten aanzien van een aantal
vaardigheden in bewegen en sport die bijdragen tot de ontwikkeling van de
eigen leerkansen, zoals: |
|
SE |
|
||||||
|
|
LO1/K/4 Spel |
De kandidaat kan alleen en in samenwerking met anderen de
volgende spelen uitvoeren: |
|
SE |
|
||||||
|
|
LO1/K/6 Bewegen op muziek |
De kandidaat kan alleen of samen met anderen één van de volgende
vormen van bewegen op muziek uitvoeren: |
|
SE |
|
|
|||||
|
|
LO1/K/8 Zelfverdediging |
De kandidaat kan alleen en in samenwerking met anderen één van
de volgende vormen zelfverdediging uitvoeren: |
|
SE |
|
||||||
|
|
LO1/K/9 Actuele bewegingsactiviteiten |
De kandidaat kan alleen en in samenwerking met anderen twee nieuwe, actuele bewegingsactiviteiten uitvoeren die hij kan kiezen uit een aanbod dat bij voorkeur niet behoort tot één van de hierboven genoemde activiteitengebieden (bijvoorbeeld water-, winter- of outdoorsporten). |
|
SE |
|
||||||
|
4.2.2 |
|
|
|
|
15% |
n.v.t. |
nee |
nee |
LO 4.2.2 GT |
||
|
|
LO1/K/1 Oriëntatie op leren en werken |
De kandidaat kan het belang van bewegen en sport binnen de eigen loopbaan en in de maatschappij verwoorden. |
Conditionele vormen |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
LO1/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan in bewegingssituaties basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, zelfstandig (samen)werken en informatie verwerven en verwerken. |
|
SE |
|
||||||
|
|
LO1/K/3 Leervaardigheden in het vak lichamelijke opvoeding |
De kandidaat ontwikkelt zich ten aanzien van een aantal
vaardigheden in bewegen en sport die bijdragen tot de ontwikkeling van de
eigen leerkansen, zoals: |
|
SE |
|
||||||
|
|
LO1/K/6 Bewegen op muziek |
De kandidaat kan alleen of samen met anderen één van de volgende
vormen van bewegen op muziek uitvoeren: |
|
SE |
|
||||||
|
|
LO1/K/7 Atletiek |
De kandidaat kan alleen en in samenwerking met anderen de
volgende spelen uitvoeren: |
|
SE |
|
||||||
|
|
LO1/K/9 Actuele bewegingsactiviteiten |
De kandidaat kan alleen en in samenwerking met anderen twee nieuwe, actuele bewegingsactiviteiten uitvoeren die hij kan kiezen uit een aanbod dat bij voorkeur niet behoort tot één van de hierboven genoemde activiteitengebieden (bijvoorbeeld water-, winter- of outdoorsporten). |
|
SE |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
60% |
|
|
|
|
|
|
Cohort 2021-2023 |
|
|
|||||||||
|
Gemengde- en Theoretische leerweg |
|||||||||||
|
lichamelijke opvoeding 2 - 352 |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
PERIODE |
EXAMENEENHEID |
INHOUD ONDERWIJSPROGRAMMA |
LEERSTOF |
SE/CE |
TOETSVORM |
WEGING |
TIJDSDUUR |
Inleveren |
HERKANSING |
TOETSCODE |
|
|
3.1.1 |
|
|
|
|
Praktische opdracht |
5% |
n.v.t. |
In de week van 18-10-2021 |
nee |
LO2 3.1.1 GT |
|
|
|
LO2/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking
hebben op communiceren, samenwerken en |
Product: Vlog over jij als persoon / sport / doelstellingen LO2. |
SE |
|
|
|
|
|
||
|
|
LO2/K/3 Leervaardigheden in het vak lichamelijke opvoeding |
De kandidaat ontwikkelt een aantal vaardigheden in bewegen en
sport, zoals: |
Praktijk: Honkspelen ( spel + regels ). |
SE |
|
||||||
|
|
LO2/K/10 Bewegen regelen |
De kandidaat kan alleen of samen met anderen diverse regeltaken
uitvoeren en één regelende rol uitvoeren waarbij |
|
SE |
|
||||||
|
3.1.2 |
|
|
|
Praktische opdracht |
7% |
n.v.t. |
In de week van 13-12-2021 |
ja |
LO2 3.1.2 GT |
||
|
|
LO2/K/1 Oriëntatie op leren en werken |
De kandidaat kan het belang van bewegen en sport binnen de eigen
loopbaan, vrijwilligerswerk en in de maatschappij |
Product: Voorbereiden en uitvoeren van een kleuteractiviteit. |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
LO2/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking
hebben op communiceren, samenwerken en |
Praktijk: Demo Turnen |
SE |
|
||||||
|
|
LO2/K/3 Leervaardigheden in het vak lichamelijke opvoeding |
De kandidaat ontwikkelt een aantal vaardigheden in bewegen en
sport, zoals: |
|
SE |
|
||||||
|
|
LO2/K/10 Bewegen regelen |
De kandidaat kan alleen of samen met anderen diverse regeltaken
uitvoeren en één regelende rol uitvoeren waarbij |
|
SE |
|
||||||
|
|
LO2/K/12 Beroepspraktijkvorming |
De kandidaat kan zich oriënteren op beroep of vrijwilligerswerk
door het vervullen van (regel)taken in het |
|
SE |
|
||||||
|
3.2.1 |
|
|
|
|
Praktische opdracht |
7% |
n.v.t. |
In de week van 14 -2-2022 |
nee |
LO2 3.2.1 GT |
|
|
|
LO2/K/11 Bewegen en samenleving en gezondheid |
De kandidaat kan verschillende betekenissen van bewegen en sport
aangeven in de samenleving en ook de meer |
Product: Theorie en praktijk EHBO. |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
LO2/K/4 Spel |
De kandidaat kan samen met anderen minimaal één doelspel, twee
terugslagspelen, één honkloopspel en diverse tikspelen uitvoeren, waarbij het
gaat om verdieping |
Praktijk: Terug slagspelen. |
SE |
|
||||||
|
3.2.2 |
|
|
|
|
Praktische opdracht |
7% |
n.v.t. |
In de week van 11-4-2022l |
ja |
LO2 3.2.2 GT |
|
|
|
LO2/K/6 Bewegen op muziek |
De kandidaat kan twee vormen van bewegen op muziek |
Product: Maken van een " bewegen op muziek" dans clip. |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
LO2/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking
hebben op communiceren, samenwerken en |
|
SE |
|
||||||
|
|
LO2/K/3 Leervaardigheden in het vak lichamelijke opvoeding |
De kandidaat ontwikkelt een aantal vaardigheden in bewegen en
sport, zoals: |
|
SE |
|
||||||
|
|
LO2/K/10 Bewegen regelen |
De kandidaat kan alleen of samen met anderen diverse regeltaken
uitvoeren en één regelende rol uitvoeren waarbij |
|
SE |
|
||||||
|
3.3.1 |
|
|
|
|
Praktische opdracht |
7% |
n.v.t. |
In de week van 7-6-2022 |
nee |
LO2 3.3.1 GT |
|
|
|
LO2/K/4 Spel |
De kandidaat kan samen met anderen minimaal één doelspel, twee
terugslagspelen, één honkloopspel en diverse tikspelen uitvoeren, waarbij het
gaat om verdieping |
Product : Observeren van een sportwedstrijd. |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
LO2/K/1 Oriëntatie op leren en werken |
De kandidaat kan het belang van bewegen en sport binnen de eigen
loopbaan, vrijwilligerswerk en in de maatschappij |
Praktijk: Flagrugby |
SE |
|
||||||
|
|
LO2/K/9 Actuele bewegingsactiviteiten |
De kandidaat kan alleen of samen met anderen twee |
|
SE |
|
||||||
|
|
LO2/K/12 Beroepspraktijkvorming |
De kandidaat kan zich oriënteren op beroep of vrijwilligerswerk
door het vervullen van (regel)taken in het |
|
SE |
|
||||||
|
3.3.2 |
|
|
|
|
7% |
n.v.t. |
In de week van 4-7-2022 |
ja |
LO2 3.3.2 GT |
||
|
|
LO2/K/1 Oriëntatie op leren en werken |
De kandidaat kan het belang van bewegen en sport binnen de eigen
loopbaan, vrijwilligerswerk en in de maatschappij |
Product: Deelnemen aan een sportevenement. |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
LO2/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking
hebben op communiceren, samenwerken en |
Praktijk: Atletiek |
SE |
|
||||||
|
|
LO2/K/3 Leervaardigheden in het vak lichamelijke opvoeding |
De kandidaat ontwikkelt een aantal vaardigheden in bewegen en
sport, zoals: |
|
SE |
|
||||||
|
|
LO2/K/7 Atletiek |
De kandidaat kan alleen en samen met anderen minimaal één loop-, één spring en één werponderdeel uitvoeren, waarbij het gaat om verdieping ten opzichte van LO1. |
|
SE |
|
||||||
|
|
LO2/K/9 Actuele bewegingsactiviteiten |
De kandidaat kan alleen of samen met anderen twee |
|
SE |
|
||||||
|
|
LO2/K/10 Bewegen regelen |
De kandidaat kan alleen of samen met anderen diverse regeltaken
uitvoeren en één regelende rol uitvoeren waarbij |
|
SE |
|
||||||
|
|
LO2/K/12 Beroepspraktijkvorming |
De kandidaat kan zich oriënteren op beroep of vrijwilligerswerk
door het vervullen van (regel)taken in het |
|
SE |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
40% |
|
|
|
|
|
|
Cohort 2021-2023 |
|
|
|||||||||
|
Gemengde- en Theoretische leerweg |
|||||||||||
|
loopbaan oriëntatie - 0000 |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
PERIODE |
EXAMENEENHEID |
INHOUD ONDERWIJSPROGRAMMA |
LEERSTOF |
SE/CE |
TOETSVORM |
WEGING |
TIJDSDUUR |
Inleveren |
HERKANSING |
TOETSCODE |
|
|
3.1.2 |
|
|
|
Praktische opdracht |
voldoende |
n.v.t. |
Inleveren op: 15-12-2021 |
ja |
LOB 3.1.2 GT |
||
|
|
LOB/C1 |
Loopbaanreflectiegesprek |
Er wordt middels een LOB-gesprek teruggekeken op de ervaringen van de afgelopen periode en er worden afspraken gemaakt voor de toekomst. De leerling wordt geactiveerd tot een volgende stap. Dit is middels de theorie van Marinka Kuijpers, waarbij de vijf loopbaancompetenties aan bod komen. Na het gesprek maakt de leerling het verslag van het LOB-gesprek en borgt dit in het loopbaandossier. |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
LOB/C2 |
De leerling borgt zijn/haar ervaringen in het loopbaandossier. Daarnaast borgt de leerling het verslag van het LOB-gesprek in het loopbaandossier. |
Er wordt middels een LOB-gesprek teruggekeken op de ervaringen van de afgelopen periode en er worden afspraken gemaakt voor de toekomst. De leerling wordt geactiveerd tot een volgende stap. Dit is middels de theorie van Marinka Kuijpers, waarbij de vijf loopbaancompetenties aan bod komen. Na het gesprek maakt de leerling het verslag van het LOB-gesprek en borgt dit in het loopbaandossier. |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
3.2.2 |
|
|
|
|
Praktische opdracht |
voldoende |
n.v.t. |
nog te bepalen |
ja |
LOB 3.2.2 GT |
|
|
|
LOB/C1 |
Oriëntatieopdracht op een toekomstige opleiding. |
De leerling heeft de keuze uit actieve deelname aan: de informatieavond, een open dag, een meeloopdag of een bedrijfsbezoek. |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
LOB/C2 |
Oriëntatieopdracht op een toekomstige opleiding. |
De leerling borgt het bezoek in het loopbaandossier d.m.v. een zelfgekozen middel (PPT, blog, vlog, poster, tekening, foto's, etc. ). |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
3.3.2 |
|
|
|
|
Praktische opdracht |
voldoende |
n.v.t. |
nog te bepalen |
ja |
LOB 3.3.2 GT |
|
|
|
LOB/C1 |
Loopbaanreflectiegesprek. |
Er wordt middels een LOB-gesprek teruggekeken op de ervaringen van de afgelopen periode en er worden afspraken gemaakt voor de toekomst. De leerling wordt geactiveerd tot een volgende stap. Dit is middels de theorie van Marinka Kuijpers, waarbij de vijf loopbaancompetenties aan bod komen. Na het gesprek maakt de leerling het verslag van het LOB-gesprek en borgt dit in het loopbaandossier. |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
LOB/C2 |
De leerling borgt zijn/haar ervaringen in het loopbaandossier. Daarnaast borgt de leerling het verslag van het LOB-gesprek in het loopbaandossier. |
Er wordt middels een LOB-gesprek teruggekeken op de ervaringen van de afgelopen periode en er worden afspraken gemaakt voor de toekomst. De leerling wordt geactiveerd tot een volgende stap. Dit is middels de theorie van Marinka Kuijpers, waarbij de vijf loopbaancompetenties aan bod komen. Na het gesprek maakt de leerling het verslag van het LOB-gesprek en borgt dit in het loopbaandossier. |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
4.1.2 |
|
|
|
|
voldoende |
n.v.t. |
nog te bepalen |
ja |
LOB 4.1.2 GT |
||
|
|
LOB/C1 |
Loopbaanreflectiegesprek. |
Er wordt middels een LOB-gesprek teruggekeken op de ervaringen van de afgelopen periode en er worden afspraken gemaakt voor de toekomst. De leerling wordt geactiveerd tot een volgende stap. Dit is middels de theorie van Marinka Kuijpers, waarbij de vijf loopbaancompetenties aan bod komen. Na het gesprek maakt de leerling het verslag van het LOB-gesprek en borgt dit in het loopbaandossier. |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
LOB/C2 |
De leerling borgt zijn/haar ervaringen in het loopbaandossier. Daarnaast borgt de leerling het verslag van het LOB-gesprek in het loopbaandossier. |
Er wordt middels een LOB-gesprek teruggekeken op de ervaringen van de afgelopen periode en er worden afspraken gemaakt voor de toekomst. De leerling wordt geactiveerd tot een volgende stap. Dit is middels de theorie van Marinka Kuijpers, waarbij de vijf loopbaancompetenties aan bod komen. Na het gesprek maakt de leerling het verslag van het LOB-gesprek en borgt dit in het loopbaandossier. |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
4.2.2 |
|
|
|
|
Praktische opdracht |
voldoende |
n.v.t. |
nog te bepalen |
ja |
LOB 4.2.2 GT |
|
|
|
LOB/C1 |
Loopbaanreflectiegesprek. |
Er wordt middels een LOB-gesprek teruggekeken op de ervaringen van de afgelopen periode en er worden afspraken gemaakt voor de toekomst. De leerling wordt geactiveerd tot een volgende stap. Dit is middels de theorie van Marinka Kuijpers, waarbij de vijf loopbaancompetenties aan bod komen. Na het gesprek maakt de leerling het verslag van het LOB-gesprek en borgt dit in het loopbaandossier. |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
LOB/C2 |
De leerling borgt zijn/haar ervaringen in het loopbaandossier. Daarnaast borgt de leerling het verslag van het LOB-gesprek in het loopbaandossier. |
Er wordt middels een LOB-gesprek teruggekeken op de ervaringen van de afgelopen periode en er worden afspraken gemaakt voor de toekomst. De leerling wordt geactiveerd tot een volgende stap. Dit is middels de theorie van Marinka Kuijpers, waarbij de vijf loopbaancompetenties aan bod komen. Na het gesprek maakt de leerling het verslag van het LOB-gesprek en borgt dit in het loopbaandossier. |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
Cohort 2021-2023 |
|
|
|||||||||
|
Gemengde- en Theoretische leerweg |
|||||||||||
|
maatschappijleer - 322 |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
PERIODE |
EXAMENEENHEID |
INHOUD ONDERWIJSPROGRAMMA |
LEERSTOF |
SE/CE |
TOETSVORM |
WEGING |
TIJDSDUUR |
Inleveren |
HERKANSING |
TOETSCODE |
|
|
4.1.1 |
|
|
|
Praktische opdracht |
15% |
n.v.t. |
nog te bepalen |
nee |
MA 4.1.1 GT |
||
|
|
GS/K/1 Oriëntatie op leren en werken |
De kandidaat kan zich oriënteren op de eigen loopbaan en het belang van maatschappijleer in de maatschappij. |
H1 Wat is maatschappijleer? |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ML1/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken. |
|
SE |
|
||||||
|
|
ML1/K/3 Leervaardigheden in het vak maatschappijleer |
De kandidaat kan met betrekking tot een maatschappelijk
vraagstuk: |
|
SE |
|
||||||
|
4.1.2 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
35% |
45 minuten |
nee |
ja |
MA 4.1.2 GT |
|
|
|
ML1/K/1 Oriëntatie op leren en werken |
De kandidaat kan zich oriënteren op de eigen loopbaan en het belang van maatschappijleer in de maatschappij. |
Hoofdstuk 2 Jongeren |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ML1/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken. |
Paragraaf 1 t/m 4 |
SE |
|
||||||
|
|
ML1/K/3 Leervaardigheden in het vak maatschappijleer |
De kandidaat kan met betrekking tot een maatschappelijk
vraagstuk: |
Hoofdstuk 3 Politiek |
SE |
|
||||||
|
|
ML1/K/4 Cultuur en socialisatie |
De kandidaat kan: |
Paragraaf 1 t/m 7 |
SE |
|
||||||
|
|
ML1/K/4 Cultuur en socialisatie |
De kandidaat kan: |
|
SE |
|
||||||
|
|
ML1/K/5 Sociale verschillen |
De kandidaat kan: |
|
SE |
|
||||||
|
|
ML1/K/5 Sociale verschillen |
De kandidaat kan: |
|
SE |
|
||||||
|
|
ML1/K/6 Macht en zeggenschap |
De kandidaat kan: |
|
SE |
|
||||||
|
|
ML1/K/6 Macht en zeggenschap |
De kandidaat kan: |
|
SE |
|
||||||
|
|
ML1/K/7 Beeldvorming en stereotypering |
De kandidaat kan: |
|
SE |
|
||||||
|
|
ML1/K/7 Beeldvorming en stereotypering |
De kandidaat kan: |
|
SE |
|
||||||
|
4.2.1 |
|
|
|
|
Praktische opdracht |
15% |
n.v.t |
nog te bepalen |
nee |
MA 4.2.1 GT |
|
|
|
ML1/K/1 Oriëntatie op leren en werken |
De kandidaat kan zich oriënteren op de eigen loopbaan en het belang van maatschappijleer in de maatschappij. |
Hoofdstuk 6 Media |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ML1/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken. |
Paragraaf 1 t/m 6 |
SE |
|
||||||
|
|
ML1/K/3 Leervaardigheden in het vak maatschappijleer |
De kandidaat kan met betrekking tot een maatschappelijk
vraagstuk: |
|
SE |
|
||||||
|
|
ML1/K/5 Sociale verschillen |
De kandidaat kan: |
|
SE |
|
||||||
|
|
ML1/K/5 Sociale verschillen |
De kandidaat kan: |
|
SE |
|
||||||
|
|
ML1/K/7 Beeldvorming en stereotypering |
De kandidaat kan: |
|
SE |
|
||||||
|
|
ML1/K/7 Beeldvorming en stereotypering |
De kandidaat kan: |
|
SE |
|
||||||
|
4.2.2 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
35% |
45 minuten |
nee |
ja |
MA 4.2.2 GT |
|
|
|
ML1/K/1 Oriëntatie op leren en werken |
De kandidaat kan zich oriënteren op de eigen loopbaan en het belang van maatschappijleer in de maatschappij. |
Hoofdstuk 8 Criminaliteit |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ML1/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken. |
Paragraaf 1 t/m 6 |
SE |
|
||||||
|
|
ML1/K/3 Leervaardigheden in het vak maatschappijleer |
De kandidaat kan met betrekking tot een maatschappelijk
vraagstuk: |
|
SE |
|
||||||
|
|
ML1/K/4 Cultuur en socialisatie |
De kandidaat kan: |
|
SE |
|
||||||
|
|
ML1/K/4 Cultuur en socialisatie |
De kandidaat kan: |
|
SE |
|
||||||
|
|
ML1/K/5 Sociale verschillen |
De kandidaat kan: |
|
SE |
|
||||||
|
|
ML1/K/5 Sociale verschillen |
De kandidaat kan: |
|
SE |
|
||||||
|
|
ML1/K/7 Beeldvorming en stereotypering |
De kandidaat kan: |
|
SE |
|
||||||
|
|
ML1/K/7 Beeldvorming en stereotypering |
De kandidaat kan: |
|
SE |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
100% |
|
|
|
|
|
|
Cohort 2021-2023 |
|
|
|||||||||
|
Gemengde- en Theoretische leerweg |
|||||||||||
|
natuur- en scheikunde I - 173 |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
PERIODE |
EXAMENEENHEID |
INHOUD ONDERWIJSPROGRAMMA |
LEERSTOF |
SE/CE |
TOETSVORM |
WEGING |
TIJDSDUUR |
Inleveren |
HERKANSING |
TOETSCODE |
|
|
3.1.1 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
4% |
45 minuten |
nee |
nee |
NSK1 3.1.1 GT |
|
|
|
NASK1/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken, experimenteren en informatie verwerven en verwerken |
H1 Elektriciteit |
SE |
|
|
|
|
|
||
|
|
NASK1/K/3 Leervaardigheden in het vak natuurkunde |
De kandidaat kan: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK1/K/5 Elektrische energie |
De kandidaat kan: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
3.1.2 |
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
8% |
90 minnuten |
nee |
ja |
NSK1 3.1.2 GT |
||
|
|
NASK1/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken, experimenteren en informatie verwerven en verwerken |
H1 Elektriciteit |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
NASK1/K/3 Leervaardigheden in het vak natuurkunde |
De kandidaat kan: |
H8 Atomen en straling |
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK1/V/3 Verwerven, verwerken en verstrekken van informatie |
De kandidaat kan informatie verwerven en verwerken uit: tabellen, diagrammen en tekst |
|
SE |
|
||||||
|
|
NASK1/V/4 Vaardigheden in samenhang |
De kandidaat kan de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK1/K/5 Elektrische energie |
De kandidaat kan: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK1/K/10 Bouw van de materie |
De kandidaat kan: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK1/K/11 Straling en stralingsbescherming |
De kandidaat kan: |
|
SE |
|
||||||
|
|
NASK1/K/1 Oriëntatie op leren en werken |
De kandidaat kan zich oriënteren op het belang van natuurkunde en natuurkundige technieken in de eigen beroepsopleiding, in de eigen toekomst en in de maatschappij. |
|
SE |
|
||||||
|
3.2.1 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
4% |
45 minuten |
nee |
nee |
NSK1 3.2.1 GT |
|
|
|
NASK1/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken, experimenteren en informatie verwerven en verwerken |
H4 Stoffen |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
NASK1/K/3 Leervaardigheden in het vak natuurkunde |
De kandidaat kan: |
H7 Materialen |
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK1/V/3 Verwerven, verwerken en verstrekken van informatie |
De kandidaat kan informatie verwerven en verwerken uit: tabellen, diagrammen en tekst |
|
SE |
|
||||||
|
|
NASK1/V/4 Vaardigheden in samenhang |
De kandidaat kan de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK1/K/4 Stoffen en materialen |
De kandidaat kan: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
3.2.2 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
9% |
90 minuten |
nee |
ja |
NSK1 3.2.2 GT |
|
|
|
NASK1/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken, experimenteren en informatie verwerven en verwerken |
H4 Stoffen |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
NASK1/K/3 Leervaardigheden in het vak natuurkunde |
De kandidaat kan: |
H7 Materialen |
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK1/V/3 Verwerven, verwerken en verstrekken van informatie |
De kandidaat kan informatie verwerven en verwerken uit: tabellen, diagrammen en tekst |
H6 Warmte |
SE |
|
||||||
|
|
NASK1/V/4 Vaardigheden in samenhang |
De kandidaat kan de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK1/K/4 Stoffen en materialen |
De kandidaat kan: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK1/K/6 Verbranden en verwarmen |
De kandidaat kan: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK1/K/1 Oriëntatie op leren en werken |
De kandidaat kan zich oriënteren op het belang van natuurkunde en natuurkundige technieken in de eigen beroepsopleiding, in de eigen toekomst en in de maatschappij. |
|
SE |
|
||||||
|
3.3.1 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
5% |
45 minuten |
nee |
nee |
NSK1 3.3.1 GT |
|
|
|
NASK1/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken, experimenteren en informatie verwerven en verwerken |
H3 Krachten |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
NASK1/K/3 Leervaardigheden in het vak natuurkunde |
De kandidaat kan: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK1/V/4 Vaardigheden in samenhang |
De kandidaat kan de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK1/V/2 Constructies |
De kandidaat kan: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
3.3.2 |
|
|
|
|
10% |
90 minuten |
nee |
ja |
NSK1 3.3.2 GT |
||
|
|
NASK1/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken, experimenteren en informatie verwerven en verwerken |
H2 Het weer |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
NASK1/K/3 Leervaardigheden in het vak natuurkunde |
De kandidaat kan: |
H5 Licht |
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK1/V/3 Verwerven, verwerken en verstrekken van informatie |
De kandidaat kan informatie verwerven en verwerken uit: tabellen, diagrammen en tekst |
|
SE |
|
||||||
|
|
NASK1/V/4 Vaardigheden in samenhang |
De kandidaat kan de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK1/K/12 Het weer |
De kandidaat kan: |
|
SE |
|
||||||
|
|
NASK1/K/7 Licht en beeld |
De kandidaat kan: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK1/K/1 Oriëntatie op leren en werken |
De kandidaat kan zich oriënteren op het belang van natuurkunde en natuurkundige technieken in de eigen beroepsopleiding, in de eigen toekomst en in de maatschappij. |
|
SE |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
40% |
|
|
|
|
|
|
4.1.1 |
|
|
|
|
8% |
90 minuten |
nee |
nee |
NSK1 4.1.1 GT |
||
|
|
NASK1/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken, experimenteren en informatie verwerven en verwerken |
H2 Warmte |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
NASK1/K/3 Leervaardigheden in het vak natuurkunde |
De kandidaat kan: |
H3 Energie |
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK1/V/3 Verwerven, verwerken en verstrekken van informatie |
De kandidaat kan informatie verwerven en verwerken uit: tabellen, diagrammen en tekst |
|
SE |
|
||||||
|
|
NASK1/V/4 Vaardigheden in samenhang |
De kandidaat kan de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK1/K/6 Verbranden en verwarmen |
De kandidaat kan: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK1/K/4 Stoffen en materialen |
De kandidaat kan: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK1/K/5 Elektrische energie |
De kandidaat kan: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
4.1.2 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
20% |
90 minuten |
nee |
ja |
NSK1 4.1.2 GT |
|
|
|
NASK1/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken, experimenteren en informatie verwerven en verwerken |
H2 Warmte |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
NASK1/K/3 Leervaardigheden in het vak natuurkunde |
De kandidaat kan: |
H3 Energie |
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK1/V/3 Verwerven, verwerken en verstrekken van informatie |
De kandidaat kan informatie verwerven en verwerken uit: tabellen, diagrammen en tekst |
H4 Elektriciteit |
SE |
|
||||||
|
|
NASK1/V/4 Vaardigheden in samenhang |
De kandidaat kan de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen. |
H5 Geluid |
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK1/K/6 Verbranden en verwarmen |
De kandidaat kan: |
H1 Krachten |
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK1/K/4 Stoffen en materialen |
De kandidaat kan: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK1/K/5 Elektrische energie |
De kandidaat kan: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK1/K/8 Geluid |
De kandidaat kan: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK1/V/2 Constructies |
De kandidaat kan: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK1/K/9 Kracht en veiligheid |
De kandidaat kan: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
4.2.1 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
12% |
90 minuten |
nee |
nee |
NSK1 4.2.1 GT |
|
|
|
NASK1/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken, experimenteren en informatie verwerven en verwerken |
H1 Krachten |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
NASK1/K/3 Leervaardigheden in het vak natuurkunde |
De kandidaat kan: |
H7 Stoffen |
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK1/V/3 Verwerven, verwerken en verstrekken van informatie |
De kandidaat kan informatie verwerven en verwerken uit: tabellen, diagrammen en tekst |
H8 Materialen |
SE |
|
||||||
|
|
NASK1/V/4 Vaardigheden in samenhang |
De kandidaat kan de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen. |
H6 Werktuigen |
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK1/V/2 Constructies |
De kandidaat kan: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK1/K/9 Kracht en veiligheid |
De kandidaat kan: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK1/K/4 Stoffen en materialen |
De kandidaat kan: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
4.2.2 |
|
|
|
|
20% |
90 minuten |
nee |
ja |
NSK1 4.2.2 GT |
||
|
|
NASK1/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken, experimenteren en informatie verwerven en verwerken |
H6 Werktuigen |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
NASK1/K/3 Leervaardigheden in het vak natuurkunde |
De kandidaat kan: |
H10 Bewegingen |
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK1/V/3 Verwerven, verwerken en verstrekken van informatie |
De kandidaat kan informatie verwerven en verwerken uit: tabellen, diagrammen en tekst |
H11 Kracht en beweging |
SE |
|
||||||
|
|
NASK1/V/4 Vaardigheden in samenhang |
De kandidaat kan de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen. |
H9 Schakelingen |
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK1/K/5 Elektrische energie |
De kandidaat kan: |
H4 Elektriciteit |
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK1/K/9 Kracht en veiligheid |
De kandidaat kan: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK1/V/1 Veiligheid in het verkeer |
De kandidaat kan: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK1/V/2 Constructies |
De kandidaat kan: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
60% |
|
|
|
|
|
|
Cohort 2021-2023 |
|
|
|||||||||
|
Gemengde- en Theoretische leerweg |
|||||||||||
|
natuur- en scheikunde II - 174 |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
PERIODE |
EXAMENEENHEID |
INHOUD ONDERWIJSPROGRAMMA |
LEERSTOF |
SE/CE |
TOETSVORM |
WEGING |
TIJDSDUUR |
Inleveren |
HERKANSING |
TOETSCODE |
|
|
3.1.1 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
5% |
45 minuten |
nee |
nee |
NSK2 3.1.1 GT |
|
|
|
NASK2/K/1 Oriëntatie op leren en werken |
De kandidaat kan zich oriënteren op de eigen loopbaan en het belang en de rol aangeven van natuur- en scheikunde in de maatschappij. |
NOVA H1 Stoffen en mengsels |
SE |
|
|
|
|
|
||
|
|
NASK2/K/3 Leervaardigheden in het vak natuur- en scheikunde |
De kandidaat beheerst strategische vaardigheden die bijdragen
tot: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK2/K/4 Mens en omgeving: gebruik van stoffen |
De kandidaat kan van een aantal (afval)stoffen de gevaren noemen, en veiligheidsmaatregelen noemen ter voorkoming van persoonlijke schade en milieuschade. |
|
SE |
|
||||||
|
|
NASK2/K/10 Basischemie voor vervolgopleiding en beroep |
De kandidaat kan eigenschappen noemen waaraan stoffen herkend kunnen worden. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK2/K/11 Bouw van materie |
De kandidaat kan de bouw van stoffen beschrijven, en reacties beschrijven met gebruikmaking van de begrippen moleculen, atomen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
3.1.2 |
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
7% |
45 minuten |
nee |
ja |
NSK2 3.1.2 GT |
||
|
|
NASK2/K/1 Oriëntatie op leren en werken |
De kandidaat kan zich oriënteren op de eigen loopbaan en het belang en de rol aangeven van natuur- en scheikunde in de maatschappij. |
NOVA H1 Stoffen en mengsels en |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
NASK2/K/3 Leervaardigheden in het vak natuur- en scheikunde |
De kandidaat beheerst strategische vaardigheden die bijdragen
tot: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK2/K/4 Mens en omgeving: gebruik van stoffen |
De kandidaat kan van een aantal (afval)stoffen de gevaren noemen, en veiligheidsmaatregelen noemen ter voorkoming van persoonlijke schade en milieuschade. |
|
SE |
|
||||||
|
|
NASK2/K/10 Basischemie voor vervolgopleiding en beroep |
De kandidaat kan eigenschappen noemen waaraan stoffen herkend kunnen worden. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK2/K/7 Water, zuren en basen |
De kandidaat kan van leidingwater en van in de natuur
voorkomende |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK2/K/8 Reinigingsmiddelen en cosmetica |
De kandidaat kan een aantal was-, reinigings- en oplosmiddelen
en |
|
SE |
|
||||||
|
3.2.1 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
5% |
45 minuten |
nee |
nee |
NSK2 3.2.1 GT |
|
|
|
NASK2/K/3 Leervaardigheden in het vak natuur- en scheikunde |
De kandidaat beheerst strategische vaardigheden die bijdragen
tot: |
NOVA H3 Mengsels scheiden |
CE / SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
NASK2/K/4 Mens en omgeving: gebruik van stoffen |
De kandidaat kan van een aantal (afval)stoffen de gevaren noemen, en veiligheidsmaatregelen noemen ter voorkoming van persoonlijke schade en milieuschade. |
|
SE |
|
||||||
|
|
NASK2/K/10 Basischemie voor vervolgopleiding en beroep |
De kandidaat kan eigenschappen noemen waaraan stoffen herkend kunnen worden. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
3.2.2 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
8% |
45 minuten |
nee |
ja |
NSK2 3.2.2 GT |
|
|
|
NASK2/K/3 Leervaardigheden in het vak natuur- en scheikunde |
De kandidaat beheerst strategische vaardigheden die bijdragen
tot: |
NOVA H3 Mengsels scheiden en |
CE / SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
NASK2/K/4 Mens en omgeving: gebruik van stoffen |
De kandidaat kan van een aantal (afval)stoffen de gevaren noemen, en veiligheidsmaatregelen noemen ter voorkoming van persoonlijke schade en milieuschade. |
|
SE |
|
||||||
|
|
NASK2/K/5 Mens en omgeving: verbranding |
De kandidaat kan een aantal verbrandingsverschijnselen beschrijven, verbrandingsvoorwaarden noemen, en toelichten dat blussen of voorkomen van brand berust op de beïnvloeding van deze voorwaarden. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK2/K/10 Basischemie voor vervolgopleiding en beroep |
De kandidaat kan eigenschappen noemen waaraan stoffen herkend kunnen worden. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
3.3.1 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
5% |
45 minuten |
nee |
nee |
NSK2 3.3.1 GT |
|
|
|
NASK2/K/5 Mens en omgeving: verbranding |
De kandidaat kan een aantal verbrandingsverschijnselen beschrijven, verbrandingsvoorwaarden noemen, en toelichten dat blussen of voorkomen van brand berust op de beïnvloeding van deze voorwaarden. |
NOVA H5 Chemische reacties |
CE / SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
NASK2/K/10 Basischemie voor vervolgopleiding en beroep |
De kandidaat kan eigenschappen noemen waaraan stoffen herkend kunnen worden. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK2/K/11 Bouw van materie |
De kandidaat kan de bouw van stoffen beschrijven, en reacties beschrijven met gebruikmaking van de begrippen moleculen, atomen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK2/V/1 Productieprocessen |
De kandidaat kan berekeningen uitvoeren bij een reactievergelijking die betrekking heeft op een productieproces |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK2/K/4 Mens en omgeving: gebruik van stoffen |
De kandidaat kan van een aantal (afval)stoffen de gevaren noemen, en veiligheidsmaatregelen noemen ter voorkoming van persoonlijke schade en milieuschade. |
|
SE |
|
||||||
|
3.3.2 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
10% |
45 minnuten |
nee |
ja |
NSK2 3.3.2 GT |
|
|
|
NASK2/K/5 Mens en omgeving: verbranding |
De kandidaat kan een aantal verbrandingsverschijnselen beschrijven, verbrandingsvoorwaarden noemen, en toelichten dat blussen of voorkomen van brand berust op de beïnvloeding van deze voorwaarden. |
NOVA H5 Chemische reacties en |
CE / SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
NASK2/K/10 Basischemie voor vervolgopleiding en beroep |
De kandidaat kan eigenschappen noemen waaraan stoffen herkend kunnen worden. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK2/K/11 Bouw van materie |
De kandidaat kan de bouw van stoffen beschrijven, en reacties beschrijven met gebruikmaking van de begrippen moleculen, atomen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK2/V/1 Productieprocessen |
De kandidaat kan berekeningen uitvoeren bij een reactievergelijking die betrekking heeft op een productieproces |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK2/K/4 Mens en omgeving: gebruik van stoffen |
De kandidaat kan van een aantal (afval)stoffen de gevaren noemen, en veiligheidsmaatregelen noemen ter voorkoming van persoonlijke schade en milieuschade. |
|
SE |
|
||||||
|
|
NASK2/K/9 Chemie en industrie |
De kandidaat kan eigenschappen en toepassingen van metalen noemen, enkele bereidingsprocessen van metalen beschrijven, en het verschil tussen edele en andere metalen noemen. |
|
SE |
|
||||||
|
|
NASK2/K/9 Chemie en industrie |
De kandidaat kan de vorming van polymeren beschrijven en enkele voordelen van toepassingen van polymeren noemen. |
|
SE |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
40% |
|
|
|
|
|
|
4.1.1 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
12% |
45 minuten |
nee |
nee |
NSK2 GT |
|
|
|
NASK2/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken, experimenteren en informatie verwerven en verwerken. |
NOVA H1 Stoffen en deeltjes |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
NASK2/K/3 Leervaardigheden in het vak scheikunde |
De kandidaat beheerst strategische vaardigheden die bijdragen
tot: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK2/K/5 Mens en omgeving: verbranding |
De kandidaat kan een aantal verbrandingsverschijnselen beschrijven, verbrandingsvoorwaarden noemen, en toelichten dat blussen of voorkomen van brand berust op de beïnvloeding van deze voorwaarden. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK2/K/9 Chemie en industrie |
De kandidaat kan eigenschappen en toepassingen van metalen noemen, enkele bereidingsprocessen van metalen beschrijven, en het verschil tussen edele en andere metalen noemen. |
|
SE |
|
||||||
|
|
NASK2/K/9 Chemie en industrie |
De kandidaat kan de vorming van polymeren beschrijven en enkele voordelen van toepassingen van polymeren noemen. |
|
SE |
|
||||||
|
|
NASK2/K/11 Bouw van de materie |
De kandidaat kan de bouw van stoffen beschrijven, en reacties beschrijven met gebruikmaking van de begrippen moleculen, atomen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK2/V/3 Verwerven, verwerken en verstrekken van |
De kandidaat kan informatie verwerven en verwerken uit tabellen, diagrammen en tekst. |
|
SE |
|
||||||
|
|
NASK2/K/10 Basischemie voor vervolgopleiding en beroep |
De kandidaat kan eigenschappen noemen waaraan stoffen herkend kunnen worden. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
4.1.2 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
18% |
90 minuten |
nee |
ja |
NSK2 4.1.2 GT |
|
|
|
NASK2/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken, experimenteren en informatie verwerven en verwerken. |
NOVA H1 Stoffen en deeltjes, H2 Chemische reacties, H3 Verbrandingen en H4 Mengen en scheiden |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
NASK2/K/3 Leervaardigheden in het vak scheikunde |
De kandidaat beheerst strategische vaardigheden die bijdragen
tot: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK2/K/4 Mens en omgeving: gebruik van stoffen |
De kandidaat kan van een aantal (afval)stoffen de gevaren noemen, en veiligheidsmaatregelen noemen ter voorkoming van persoonlijke schade en milieuschade. |
|
SE |
|
||||||
|
|
NASK2/K/5 Mens en omgeving: verbranding |
De kandidaat kan een aantal verbrandingsverschijnselen beschrijven, verbrandingsvoorwaarden noemen, en toelichten dat blussen of voorkomen van brand berust op de beïnvloeding van deze voorwaarden. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK2/K/10 Basischemie voor vervolgopleiding en beroep |
De kandidaat kan eigenschappen noemen waaraan stoffen herkend kunnen worden. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK2/K/11 Bouw van de materie |
De kandidaat kan de bouw van stoffen beschrijven, en reacties beschrijven met gebruikmaking van de begrippen moleculen, atomen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK2/V/3 Verwerven, verwerken en verstrekken van |
De kandidaat kan informatie verwerven en verwerken uit tabellen, diagrammen en tekst. |
|
SE |
|
||||||
|
|
NASK2/K/9 Chemie en industrie |
De kandidaat kan eigenschappen en toepassingen van metalen noemen, enkele bereidingsprocessen van metalen beschrijven, en het verschil tussen edele en andere metalen noemen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK2/K/9 Chemie en industrie |
De kandidaat kan de vorming van polymeren beschrijven en enkele voordelen van toepassingen van polymeren noemen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
4.2.1 |
|
|
|
|
12% |
45 minuten |
nee |
nee |
NSK2 4.2.1 GT |
||
|
|
NASK2/K/1 Oriëntatie op leren en werken |
De kandidaat kan zich oriënteren op de eigen loopbaan en het belang en de rol aangeven van natuur- en scheikunde in de maatschappij. |
NOVA H5 Zouten en H6 Zuren en basen |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
NASK2/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken, experimenteren en informatie verwerven en verwerken. |
|
SE |
|
||||||
|
|
NASK2/K/3 Leervaardigheden in het vak scheikunde |
De kandidaat beheerst strategische vaardigheden die bijdragen
tot: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK2/K/4 Mens en omgeving: gebruik van stoffen |
De kandidaat kan van een aantal (afval)stoffen de gevaren noemen, en veiligheidsmaatregelen noemen ter voorkoming van persoonlijke schade en milieuschade. |
|
SE |
|
||||||
|
|
NASK2/K/5 Mens en omgeving: verbranding |
De kandidaat kan een aantal verbrandingsverschijnselen beschrijven, verbrandingsvoorwaarden noemen, en toelichten dat blussen of voorkomen van brand berust op de beïnvloeding van deze voorwaarden. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK2/K/6 Mens en omgeving: werken bij practicum en |
De kandidaat kan beschrijven hoe veilig en verantwoord moet worden omgegaan met stoffen |
|
SE |
|
||||||
|
|
NASK2/K/10 Basischemie voor vervolgopleiding en beroep |
De kandidaat kan eigenschappen noemen waaraan stoffen herkend kunnen worden. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK2/V/3 Verwerven, verwerken en verstrekken van |
De kandidaat kan informatie verwerven en verwerken uit tabellen, diagrammen en tekst. |
|
SE |
|
||||||
|
|
NASK2/K/7 Water, zuren en basen |
De kandidaat kan de eigenschappen en toepassingen noemen van een aantal indicatoren en deze toepassen in pH-onderzoek. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK2/K/7 Water, zuren en basen |
De kandidaat kan eigenschappen en toepassingen van metalen noemen, enkele bereidingsprocessen van metalen beschrijven, en het verschil tussen edele en andere metalen noemen. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
4.2.2 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
18% |
90 minuten |
nee |
ja |
NSK2 4.2.2 GT |
|
|
|
NASK2/K/1 Oriëntatie op leren en werken |
De kandidaat kan zich oriënteren op de eigen loopbaan en het belang en de rol aangeven van natuur- en scheikunde in de maatschappij. |
NOVA H5 Zouten, H6 Zuren en basen, H7 Water en reinigen, H8 Metalen en H9 Koolstofchemie |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
NASK2/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken, experimenteren en informatie verwerven en verwerken. |
|
SE |
|
||||||
|
|
NASK2/K/4 Mens en omgeving: gebruik van stoffen |
De kandidaat kan van een aantal (afval)stoffen de gevaren noemen, en veiligheidsmaatregelen noemen ter voorkoming van persoonlijke schade en milieuschade. |
|
SE |
|
||||||
|
|
NASK2/K/5 Mens en omgeving: verbranding |
De kandidaat kan een aantal verbrandingsverschijnselen beschrijven, verbrandingsvoorwaarden noemen, en toelichten dat blussen of voorkomen van brand berust op de beïnvloeding van deze voorwaarden. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK2/K/6 Mens en omgeving: werken bij practicum en |
De kandidaat kan beschrijven hoe veilig en verantwoord moet worden omgegaan met stoffen |
|
SE |
|
||||||
|
|
NASK2/K/8 Reinigingsmiddelen en cosmetica |
De kandidaat kan een aantal was-, reinigings- en oplosmiddelen en cosmetische middelen noemen, en de werking en/of toepassing beschrijven van een aantal van deze middelen. |
|
SE |
|
||||||
|
|
NASK2/K/10 Basischemie voor vervolgopleiding en beroep |
De kandidaat kan eigenschappen noemen waaraan stoffen herkend kunnen worden. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK2/V/3 Verwerven, verwerken en verstrekken van |
De kandidaat kan informatie verwerven en verwerken uit tabellen, diagrammen en tekst. |
|
SE |
|
||||||
|
|
NASK2/K/7 Water, zuren en basen |
De kandidaat kan van leidingwater en van in de natuur voorkomende watersoorten de samenstelling, functie en toepassing beschrijven. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK2/K/7 Water, zuren en basen |
De kandidaat kan: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK2/K/7 Water, zuren en basen |
De kandidaat kan de eigenschappen en toepassingen noemen van een aantal indicatoren en deze toepassen in pH-onderzoek. |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
NASK2/K/9 Chemie en industrie |
De kandidaat kan eigenschappen en toepassingen van metalen noemen, enkele bereidingsprocessen van metalen beschrijven, en het verschil tussen edele en andere metalen noemen. |
|
SE |
|
||||||
|
|
NASK2/K/9 Chemie en industrie |
De kandidaat kan de vorming van polymeren beschrijven en enkele voordelen van toepassingen van polymeren noemen. |
|
SE |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
60% |
|
|
|
|
|
|
Cohort 2021-2023 |
|
|
|||||||||
|
Gemengde- en Theoretische leerweg |
|||||||||||
|
Nederlandse taal - 11 |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
PERIODE |
EXAMENEENHEID |
INHOUD ONDERWIJSPROGRAMMA |
LEERSTOF |
SE/CE |
TOETSVORM |
WEGING |
TIJDSDUUR |
Inleveren |
HERKANSING |
TOETSCODE |
|
|
3.1.1 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
4% |
45 minuten |
nee |
nee |
NE 3.1.1 GT |
|
|
|
NE/K/6 Leesvaardigheid |
De kandidaat kan: |
Begrijpend lezen toets: vragen naar aanleiding van teksten. |
CE / SE |
|
|
|
|
|
||
|
|
NE/V/1 Verwerven, verwerken en verstrekken van informatie |
De kandidaat kan zelfstandig informatie verwerven, verwerken en verstrekken in het kader van het sectorwerkstuk. |
Onderdeel Lezen van de methode |
SE |
|
||||||
|
|
NE/K/3 Leervaardigheden in het vak Nederlands |
De kandidaat kan strategische vaardigheden toepassen die
bijdragen tot: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
NE/K/7 Schrijfvaardigheid |
De kandidaat kan: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
3.1.2 |
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
8% |
45 minuten |
nee |
ja |
NE 3.1.2 GT |
||
|
|
NE/K/8 Fictie |
De kandidaat kan: |
Onderdeel fictie uit de methode, onderwerp: poëzie |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
NE/K/3 Leervaardigheden in het vak Nederlands |
De kandidaat kan strategische vaardigheden toepassen die
bijdragen tot: |
Uitgereikte stencils |
CE / SE |
|
||||||
|
|
NE/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken informatie verwerven, verwerken en presenteren. |
|
SE |
|
||||||
|
3.2.1 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
5% |
45 minuten |
nee |
nee |
NE 3.2.1 GT |
|
|
|
NE/K/7 Schrijfvaardigheid |
De kandidaat kan: |
Het schrijven van een artikel voor de schoolkrant Toets gebaseerd op de theorie over het schrijven van een verslag zoals behandeld bij het onderdeel SCHRIJVEN hoofdstuk 4, Nieuw Nederlands / Daarnaast wordt de leerling geïnstrueerd over het houden van een interview aan de hand van vooraf opgestelde vragen met betrekking tot een bepaald beroep |
CE / SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
NE/V/1 Verwerven, verwerken en verstrekken van informatie |
De kandidaat kan zelfstandig informatie verwerven, verwerken en verstrekken in het kader van het sectorwerkstuk. |
|
SE |
|
||||||
|
|
NE/V/2 Schrijven op basis van documentatie |
De kandidaat kan een doel- en publiekgerichte tekst schrijven: overeenkomstig de voor de tekstsoort geldende conventies onder gebruikmaking van documentatie. |
|
SE |
|
||||||
|
3.2.2 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
9% |
45 minuten |
nee |
ja |
NE 3.2.2 GT |
|
|
|
NE/K/1 Oriëntatie op leren en werken |
De kandidaat kan zich oriënteren op de eigen loopbaan en het belang van Nederlands in de maatschappij. |
Schrijven verslag naar aanleiding interview (over een beroep) |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
NE/V/3 Vaardigheden in samenhang |
De kandidaat kan de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen. |
|
SE |
|
||||||
|
|
NE/K/7 Schrijfvaardigheid |
De kandidaat kan: |
Toets gebaseerd op de theorie over het schrijven van een verslag zoals behandeld bij het onderdeel SCHRIJVEN hoofdstuk 4, Nieuw Nederlands / Daarnaast wordt de leerling geïnstrueerd over het houden van een interview aan de hand van vooraf opgestelde vragen met betrekking tot een bepaald beroep |
CE / SE |
|
||||||
|
|
NE/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken, en informatie verwerven, verwerken en presenteren. |
|
SE |
|
||||||
|
3.3.1 |
|
|
|
|
Toets (mondeling) |
4% |
15 minuten |
nee |
nee |
NE 3.3.1 GT |
|
|
|
NE/K/5 Spreek- en gespreksvaardigheid |
De kandidaat kan: |
Presentatie n.a.v. (zelfgekozen) onderwerp |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
NE/V/1 Verwerven, verwerken en verstrekken van informatie |
De kandidaat kan zelfstandig informatie verwerven, verwerken en verstrekken in het kader van het sectorwerkstuk. |
Mondelinge presentatie gebaseerd op het onderdeel SPREKEN & GESPREKKEN van hoofdstuk3, Nieuw Nederlands |
SE |
|
||||||
|
|
NE/V/3 Vaardigheden in samenhang |
De kandidaat kan de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen. |
|
SE |
|
||||||
|
3.3.2 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
10% |
60 minuten |
nee |
ja |
NE 3.3.2 GT |
|
|
|
NE/K/4 Luister- en kijkvaardigheid |
De kandidaat kan: |
Cito kijk- en luistertoets |
CE / SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
NE/V/3 Vaardigheden in samenhang |
De kandidaat kan de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen. |
|
SE |
|
||||||
|
|
NE/V/1 Verwerven, verwerken en verstrekken van informatie |
De kandidaat kan zelfstandig informatie verwerven, verwerken en verstrekken in het kader van het sectorwerkstuk. |
|
SE |
|
||||||
|
4.1.1 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
10% |
45 minuten |
nee |
nee |
NE 4.1.1 GT |
|
|
|
NE/V/2 Schrijven op basis van documentatie |
De kandidaat kan een doel- en publiekgerichte tekst schrijven: overeenkomstig de voor de tekstsoort geldende conventies onder gebruikmaking van documentatie. |
Massamedia & Taalverschijnselen |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
NE/K/7 Schrijfvaardigheid |
De kandidaat kan: |
Toepassings- en inzichts vragen naar aanleiding van stencils Massamedia & Taalverschijnselen |
CE / SE |
|
||||||
|
|
NE/V/3 Vaardigheden in samenhang |
De kandidaat kan de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen. |
|
SE |
|
||||||
|
|
NE/K/3 Leervaardigheden in het vak Nederlands |
De kandidaat kan: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
4.1.2 |
|
|
|
|
14% |
45 minuten |
nee |
ja |
NE 4.1.2 GT |
||
|
|
NE/K/6 Leesvaardigheid |
De kandidaat kan: |
Begrijpend lezen toets |
CE / SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
NE/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken, en informatie verwerven, verwerken en presenteren. |
Toepassings- en inzichtsvragen naar aanleiding van teksten. Hoofdstuk 1 & 2 onderdeel lezen Nieuw Nederlands |
SE |
|
||||||
|
|
NE/K/7 Schrijfvaardigheid |
De kandidaat kan: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
4.2.1 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
16% |
45 minuten |
nee |
nee |
NE 4.2.1 GT |
|
|
|
NE/K/7 Schrijfvaardigheid |
De kandidaat kan: |
Schrijven van klachtenbrief/ e-mail |
CE / SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
NE/V/2 Schrijven op basis van documentatie |
De kandidaat kan een doel- en publiekgerichte tekst schrijven: overeenkomstig de voor de tekstsoort geldende conventies onder gebruikmaking van documentatie. |
De theorie van het onderdeel SCHRIJVEN uit de methode vormt de basis voor deze schrijfvaardigheidstoets |
SE |
|
||||||
|
4.2.2 |
|
|
|
|
Toets (mondeling) |
20% |
15 minuten |
nee |
Ja |
NE 4.2.2 GT |
|
|
|
NE/K/8 Fictie |
De kandidaat kan: |
Fictie/Poëzie: 3 boeken (jeugd)literatuur |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
NE/K/3 Leervaardigheden in het vak Nederlands |
De kandidaat kan strategische vaardigheden toepassen die
bijdragen tot: |
Mondeling over de inhoud van drie gelezen boeken. Je docent geeft een lijst met boeken waaruit je moet kiezen. |
CE / SE |
|
||||||
|
|
NE/K/5 Spreek- en gespreksvaardigheid |
De kandidaat kan: |
|
SE |
|
||||||
|
|
NE/V/3 Vaardigheden in samenhang |
De kandidaat kan de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen. |
|
SE |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
60% |
|
|
|
|
|
|
Cohort 2021-2023 |
|
|
|||||||||
|
Gemengde- en Theoretische leerweg |
|||||||||||
|
rekenen 2F - 1135 |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
PERIODE |
EXAMENEENHEID |
INHOUD ONDERWIJSPROGRAMMA |
LEERSTOF |
SE/CE |
TOETSVORM |
WEGING |
TIJDSDUUR |
Inleveren |
HERKANSING |
TOETSCODE |
|
|
4.1.2 |
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
50% |
45 minuten |
nee |
nee |
R2F 4.1.2 GT |
||
|
|
r2f/k/1 Getallen |
Getallen |
Numo getallen |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
r2f/k/2 Verhoudingen |
Verhoudingen |
Numo verhoudingen |
SE |
|
||||||
|
4.2.2 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
50% |
45 minuten |
nee |
nee |
R2F 4.2.2 GT |
|
|
|
r2f/k/3 Meten & meetkunde |
Meten & meetkunde |
Numo meten & verbanden |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
r2f/k/3 Verbanden |
Verbanden |
Numo verbanden |
SE |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
100% |
|
|
|
|
|
|
Cohort 2021-2023 |
|
|
|||||||||
|
Gemengde- en Theoretische leerweg |
|||||||||||
|
wiskunde - 153 |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
PERIODE |
EXAMENEENHEID |
INHOUD ONDERWIJSPROGRAMMA |
LEERSTOF |
SE/CE |
TOETSVORM |
WEGING |
TIJDSDUUR |
Inleveren |
HERKANSING |
TOETSCODE |
|
|
3.1.1 |
|
|
|
|
Praktische opdracht |
4% |
135 minuten |
Inleveren op: toetsperiode 3.1.1 |
nee |
WI 3.1.1 GT |
|
|
|
WI/K/7 Informatieverwerking, statistiek |
De
kandidaat kan informatie verzamelen, weergeven en analyseren met behulp van
grafische voorstellingen, en daarbij: |
H6 Statistiek |
SE |
|
|
|
|
|
||
|
|
WI/K/8 Geïntegreerde wiskundige activiteiten |
De kandidaat kan problemen in alledaagse situaties vertalen naar
wiskundige problemen, en daarbij: |
|
SE |
|
||||||
|
|
WI/K/1 Oriëntatie op leren en werken |
De kandidaat kan: |
|
SE |
|
||||||
|
|
WI/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken |
|
SE |
|
||||||
|
|
WI/K/3 Leervaardigheden in het vak wiskunde |
De kandidaat kan structuren en verbanden opsporen in voor hem
herkenbare situaties en verbindingen leggen met wiskundige begrippen, en
daarbij: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
WI/K/4 Algebraïsche verbanden |
De kandidaat kan problemen oplossen waarin verbanden tussen
variabelen een rol spelen, en daarbij: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
WI/K/5 Rekenen, meten en schatten |
De kandidaat kan efficiënt rekenen en cijfermatige gegevens
kritisch beoordelen, en daarbij: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
WI/V/2 Verrijkingsopdrachten |
De kandidaat verricht complexe opdrachten, waarbij het proces van het probleemgebied kiezen, de probleemsituatie identificeren en mathematiseren, het probleem oplossen, de oplossing terugplaatsen in de oorspronkelijke situatie en reflecteren op het proces wordt doorlopen |
|
SE |
|
||||||
|
|
WI/V/3 Verwerven, verwerken en verstrekken van informatie |
De kandidaat kan zelfstandig informatie verwerven, verwerken en verstrekken in het kader van het sectorwerkstuk |
|
SE |
|
||||||
|
3.1.2 |
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
8% |
90 minuten |
Nee |
ja |
WI 3.1.2 GT |
||
|
|
WI/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken |
H1 Formules en grafieken |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
WI/K/3 Leervaardigheden in het vak wiskunde |
De kandidaat kan structuren en verbanden opsporen in voor hem
herkenbare situaties en verbindingen leggen met wiskundige begrippen, en
daarbij: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
WI/K/4 Algebraïsche verbanden |
De kandidaat kan problemen oplossen waarin verbanden tussen
variabelen een rol spelen, en daarbij: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
WI/K/5 Rekenen, meten en schatten |
De kandidaat kan efficiënt rekenen en cijfermatige gegevens
kritisch beoordelen, en daarbij: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
WI/K/6 Meetkunde |
De kandidaat kan voorstellingen maken, onderzoeken en
interpreteren van objecten en hun plaats in de ruimte, en daarbij: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
3.2.1 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
4% |
45 minuten |
Nee |
nee |
WI 3.2.1 GT |
|
|
|
WI/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken |
H4 Werken met aantallen |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
WI/K/3 Leervaardigheden in het vak wiskunde |
De kandidaat kan structuren en verbanden opsporen in voor hem
herkenbare situaties en verbindingen leggen met wiskundige begrippen, en
daarbij: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
WI/K/4 Algebraïsche verbanden |
De kandidaat kan problemen oplossen waarin verbanden tussen
variabelen een rol spelen, en daarbij: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
WI/K/5 Rekenen, meten en schatten |
De kandidaat kan efficiënt rekenen en cijfermatige gegevens
kritisch beoordelen, en daarbij: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
WI/K/6 Meetkunde |
De kandidaat kan voorstellingen maken, onderzoeken en
interpreteren van objecten en hun plaats in de ruimte, en daarbij: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
3.2.2 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
9% |
90 minuten |
Nee |
ja |
WI 3.2.2 GT |
|
|
|
WI/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken |
H4 Werken met aantallen |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
WI/K/3 Leervaardigheden in het vak wiskunde |
De kandidaat kan structuren en verbanden opsporen in voor hem
herkenbare situaties en verbindingen leggen met wiskundige begrippen, en
daarbij: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
WI/K/4 Algebraïsche verbanden |
De kandidaat kan problemen oplossen waarin verbanden tussen
variabelen een rol spelen, en daarbij: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
WI/K/5 Rekenen, meten en schatten |
De kandidaat kan efficiënt rekenen en cijfermatige gegevens
kritisch beoordelen, en daarbij: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
WI/K/6 Meetkunde |
De kandidaat kan voorstellingen maken, onderzoeken en
interpreteren van objecten en hun plaats in de ruimte, en daarbij: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
3.3.1 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
5% |
45 minuten |
Nee |
nee |
WI 3.3.1 GT |
|
|
|
WI/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken |
H8 Hellingen en tangens |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
WI/K/3 Leervaardigheden in het vak wiskunde |
De kandidaat kan structuren en verbanden opsporen in voor hem
herkenbare situaties en verbindingen leggen met wiskundige begrippen, en
daarbij: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
WI/K/4 Algebraïsche verbanden |
De kandidaat kan problemen oplossen waarin verbanden tussen
variabelen een rol spelen, en daarbij: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
WI/K/5 Rekenen, meten en schatten |
De kandidaat kan efficiënt rekenen en cijfermatige gegevens
kritisch beoordelen, en daarbij: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
WI/K/6 Meetkunde |
De kandidaat kan voorstellingen maken, onderzoeken en
interpreteren van objecten en hun plaats in de ruimte, en daarbij: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
3.3.2 |
|
|
|
|
10% |
90 minuten |
Nee |
ja |
WI 3.3.2 GT |
||
|
|
WI/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken |
H9Meten en redeneren |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
WI/K/3 Leervaardigheden in het vak wiskunde |
De kandidaat kan structuren en verbanden opsporen in voor hem
herkenbare situaties en verbindingen leggen met wiskundige begrippen, en
daarbij: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
WI/K/4 Algebraïsche verbanden |
De kandidaat kan problemen oplossen waarin verbanden tussen
variabelen een rol spelen, en daarbij: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
WI/K/5 Rekenen, meten en schatten |
De kandidaat kan efficiënt rekenen en cijfermatige gegevens
kritisch beoordelen, en daarbij: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
WI/K/6 Meetkunde |
De kandidaat kan voorstellingen maken, onderzoeken en
interpreteren van objecten en hun plaats in de ruimte, en daarbij: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
40% |
|
|
|
|
|
|
4.1.1 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
10% |
90 minuten |
Nee |
nee |
WI 4.1.1 GT |
|
|
|
WI/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken |
H2 Vlakke meetkunde |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
WI/K/3 Leervaardigheden in het vak wiskunde |
De kandidaat kan structuren en verbanden opsporen in voor hem
herkenbare situaties en verbindingen leggen met wiskundige begrippen, en
daarbij: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
WI/K/5 Rekenen, meten en schatten |
De kandidaat kan efficiënt rekenen en cijfermatige gegevens
kritisch beoordelen, en daarbij: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
WI/K/6 Meetkunde |
De kandidaat kan voorstellingen maken, onderzoeken en
interpreteren van objecten en hun plaats in de ruimte, en daarbij: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
WI/K/7 Informatieverwerking, statistiek |
De kandidaat kan informatie verzamelen, weergeven en analyseren
met behulp van grafische voorstellingen, en daarbij: |
|
SE |
|
||||||
|
4.1.2 |
|
|
|
|
14% |
90 minuten |
Nee |
ja |
WI 4.1.2 GT |
||
|
|
WI/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken |
H2 Vlakke meetkunde |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
WI/K/3 Leervaardigheden in het vak wiskunde |
De kandidaat kan structuren en verbanden opsporen in voor hem
herkenbare situaties en verbindingen leggen met wiskundige begrippen, en
daarbij: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
WI/K/4 Algebraïsche verbanden |
De kandidaat kan problemen oplossen waarin verbanden tussen
variabelen een rol spelen, en daarbij: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
WI/K/5 Rekenen, meten en schatten |
De kandidaat kan efficiënt rekenen en cijfermatige gegevens
kritisch beoordelen, en daarbij: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
WI/K/6 Meetkunde |
De kandidaat kan voorstellingen maken, onderzoeken en
interpreteren van objecten en hun plaats in de ruimte, en daarbij: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
WI/K/7 Informatieverwerking, statistiek |
De kandidaat kan informatie verzamelen, weergeven en analyseren
met behulp van grafische voorstellingen, en daarbij: |
|
SE |
|
||||||
|
4.2.1 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
16% |
90 minuten |
Nee |
nee |
WI 4.2.1 GT |
|
|
|
WI/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken |
H1 Grafieken en vergelijkingen |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
WI/K/3 Leervaardigheden in het vak wiskunde |
De kandidaat kan structuren en verbanden opsporen in voor hem
herkenbare situaties en verbindingen leggen met wiskundige begrippen, en
daarbij: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
WI/K/4 Algebraïsche verbanden |
De kandidaat kan problemen oplossen waarin verbanden tussen
variabelen een rol spelen, en daarbij: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
WI/K/5 Rekenen, meten en schatten |
De kandidaat kan efficiënt rekenen en cijfermatige gegevens
kritisch beoordelen, en daarbij: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
WI/K/6 Meetkunde |
De kandidaat kan voorstellingen maken, onderzoeken en
interpreteren van objecten en hun plaats in de ruimte, en daarbij: |
|
SE |
|
||||||
|
4.2.2 |
|
|
|
|
Toets (schriftelijk) |
20% |
90 minuten |
Nee |
ja |
WI 4.2.2 GT |
|
|
|
WI/K/2 Basisvaardigheden |
De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken |
H1 Grafieken en vergelijkingen |
SE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
WI/K/3 Leervaardigheden in het vak wiskunde |
De kandidaat kan structuren en verbanden opsporen in voor hem
herkenbare situaties en verbindingen leggen met wiskundige begrippen, en
daarbij: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
WI/K/4 Algebraïsche verbanden |
De kandidaat kan problemen oplossen waarin verbanden tussen
variabelen een rol spelen, en daarbij: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
WI/K/5 Rekenen, meten en schatten |
De kandidaat kan efficiënt rekenen en cijfermatige gegevens
kritisch beoordelen, en daarbij: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
WI/K/6 Meetkunde |
De kandidaat kan voorstellingen maken, onderzoeken en
interpreteren van objecten en hun plaats in de ruimte, en daarbij: |
|
CE / SE |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
60% |
|
|
|
|
|
|
|
D&P Gemengde leerweg |
COHORT 2021-2023 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Keuzemodule |
Gemengde leerweg |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Innovatie en Prototyping |
Innovatie en Prototyping (1517) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Periode |
EXAMENEENHEID |
INHOUD ONDERWIJSPROGRAMMA |
LEERSTOF |
SE/CE |
TOETSVORM |
WEGING |
TIJDSDUUR |
INLEVEREN PRAKTISCHE OPDRACHT |
HERKANSING |
TOETSCODE |
|
LJ3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
K/MVI/xx.1 Een maatschappelijk probleem analyseren en beschrijven. |
De leerling kan: 1. moderne technische (hulp)middelen en innovaties herkennen en benoemen, met name op het vlak van digitale fabricage, robotica, interactieve technologie en mixed reality. 2. verschillende problemen analyseren en beschrijven, met name op het gebied van constructie, vormgeving, besturing en functionaliteit.
|
Project Innovatieve wearables methodetoets over basiskennis |
SE |
T |
1 |
90 min |
n.v.t |
ja |
1 |
|
LJ3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
K/MVI/xx.2 Oplossingen bedenken en uitwerken en daarbij het gebruik maken van moderne technieken beargumenteren. |
De leerling kan: 1. nieuwe technische (hulp)middelen en innovaties voor toekomstige oplossingen toepassen met name op het vlak van digitale fabricage, robotica, interactieve technologie en mixed reality. 2. aan de hand van een analyse oplossingen bedenken en presenteren. 3. de haalbaarheid van de gekozen oplossing aan de hand van de huidige techniek omschrijven. |
Project Innovatieve wearables opdrachten uit de basiskennis |
SE |
P |
2 |
30x 45 min |
nog te bepalen |
nee |
2 |
|
LJ3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
K/MVI/xx.3 Een (deels) werkend prototype maken. |
De leerling kan: 1. de invloed van moderne technieken en innovaties op het productieproces beschrijven met name op het vlak van digitale fabricage, robotica, interactieve technologie en mixed reality. 2. keuzes voor de gekozen technieken beargumenteren. 3. aan de hand van een ontwerp een prototype maken 4. de functie, de werking en de vorm van het product beargumenteren. |
Project Praktijkkaarten Innovatieve wearables |
SE |
P |
2 |
30x 45 min |
nog te bepalen |
nee |
3 |
|
LJ3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
K/MVI/xx.4 Een (deels) werkend prototype maken. |
De leerling kan: 1. een prototype testen, evalueren en op basis van verkregen feedback creatieve verbetervoorstellen ontwikkelen. 2. correcties op basis van de evaluatie beargumenteren en doorvoeren. 3. het resultaat vastleggen en presenteren. |
Project Innovatieve wearables methodetoets over praktijkkaarten |
SE |
T |
1 |
90 min |
n.v.t |
nee |
4 |
|
Het eindcijfer van het vak is het gewogen gemiddelde van de behaalde cijfers |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
COHORT 2021-2023 |
|
||||||||||
|
Keuzemodule |
Gemengde leerweg |
||||||||||
|
Ondersteuning bij sport- en bewegingsactiviteit |
Ondersteuning bij sport- en bewegingsactiviteit(1628) |
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Periode |
EXAMENEENHEID |
INHOUD ONDERWIJSPROGRAMMA |
LEERSTOF |
SE/CE |
TOETSVORM |
WEGING |
TIJDSDUUR |
INLEVEREN PRAKTISCHE OPDRACHT |
HERKANSING |
TOETSCODE |
|
|
LJ3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
K/ZW/11.1 |
De
leerling kan: |
Project ondersteuning bij sport- en bewegingsactiviteiten methodetoets over basiskennis |
SE |
T |
1 |
90 min |
n.v.t |
ja |
1 |
|
|
LJ3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
K/ZW/11.2 |
De
leerling kan: |
Project ondersteuning bij sport- en bewegingsactiviteiten opdrachten uit de basiskennis |
SE |
P |
2 |
nvt |
nog te bepalen |
nee |
2 |
|
|
LJ3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
K/ZW/11.3 |
De leerling kan: |
Project Praktijkkaarten ondersteuning bij sport- en bewegingsactiviteiten |
SE |
P |
2 |
nvt |
nog te bepalen |
nee |
3 |
|
|
LJ3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
K/ZW/11.4 |
De leerling kan: |
Project ondersteuning bij sport- en bewegingsactiviteiten methodetoets over praktijkkaarten |
SE |
T |
1 |
90 min |
n.v.t. |
nee |
4 |
|
|
LJ3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
K/ZW/11.5 |
De leerling kan: |
Eindpresentatie project ondersteuning bij sport- en bewegingsactiviteiten |
SE |
P |
1 |
90 min |
nog te bepalen |
nee |
5 |
|
|
Het eindcijfer van het vak is het gewogen gemiddelde van de behaalde cijfers |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
D&P Gemengde leerweg |
COHORT 2021-2023 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Keuzemodule |
Gemengde leerweg |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Digispel |
Digispel (1911) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Periode |
EXAMENEENHEID |
INHOUD ONDERWIJSPROGRAMMA |
LEERSTOF |
SE/CE |
TOETSVORM |
WEGING |
TIJDSDUUR |
INLEVEREN PRAKTISCHE OPDRACHT |
HERKANSING |
TOETSCODE |
|
LJ3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
K/D&P/1.1 In opdracht een digitaal, educatief spel bedenken. |
K/D&P/1.1 De leerling kan: 1. de wensen en eisen van een opdrachtgever inventariseren. 2. een spelvorm kiezen die bij de wensen past. 3. een (deel van een) verhaal voor een spel bedenken. 4. aan de hand van instructies een storyboard samenstellen. 5. een storyboard samenstellen. |
Project Digispel methodetoets over basiskennis |
SE |
T |
1 |
90 min |
n.v.t |
ja |
1 |
|
LJ3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
K/D&P/1.2 |
K/D&P/1.2 De leerling kan: 1. de ideeën voorleggen aan de opdrachtgever en deze toelichten. 2. de reactie van de opdrachtgever onder begeleiding verwerken. 3. de reactie van een opdrachtgever verwerken. 4. (een fragment van) een spel maken. |
Project Digispel opdrachten uit de basiskennis |
SE |
P |
2 |
n.v.t. |
nog te bepalen |
nee |
2 |
|
LJ3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
K/D&P/1.3 Het spel demonstreren en presenteren. |
K/D&P/1.3 De leerling kan: 1. het spel uittesten. 2. aan de hand van instructies het ontwikkelde game bijstellen. 3. het ontwikkelde spel bijstellen. 4. de opdracht presenteren aan de opdrachtgever. 5. een storyboard samenstellende educatieve elementen in het spel toelichten. |
Project praktijkkaarten Digispel |
SE |
P |
2 |
n.v.t. |
nog te bepalen |
nee |
3 |
|
3 |
|
|
Project Digispel methodetoets over praktijkkaarten |
SE |
T |
1 |
90 min |
n.v.t |
nee |
4 |
|
|
|
|
Eindpresentatie project Digispel |
SE |
P |
1 |
90 min |
nog te bepalen |
nee |
5 |
|
Het eindcijfer van het vak is het gewogen gemiddelde van de behaalde cijfers |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
D&P Gemengde leerweg |
COHORT 2021-2023 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Keuzemodule(verplicht) |
Gemengde leerweg |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ondernemen |
Ondernemen (1709) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Periode |
EXAMENEENHEID |
INHOUD ONDERWIJSPROGRAMMA |
LEERSTOF |
SE/CE |
TOETSVORM |
WEGING |
TIJDSDUUR |
INLEVEREN PRAKTISCHE OPDRACHT |
HERKANSING |
TOETSCODE |
|
LJ3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
K/EO/5.1 Jezelf als ondernemer beschrijven. |
De leerling kan: 1 persoonlijke gegevens noemen. 2 persoonlijke motieven noemen. 3 persoonlijke kwaliteiten noemen. 4 de keuze voor de ondernemingsvorm motiveren.
|
LOB opdracht oriëntatiestage (2 dagen oriënteren in verschillende richtingen bij een extern bedrijf )
|
SE |
P |
3 |
180 min |
nog te bepalen |
nee |
ONDN1 |
|
LJ3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
K/EO/5.2 Een marketingplan maken. |
De leerling kan: 1. het doel van de onderneming noemen. 2. de markt beoordelen. 3. een marketingmix ontwerpen en toepassen. 4. inkoop- en verkoopbeleid toepassen.
|
Project businessclass (Ondernemingsplan maken)
|
SE |
P |
1 |
90 min |
nog te bepalen |
nee |
ONDN2 |
|
LJ3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
K/EO/5.3 Een (eenvoudig) financieel plan maken. |
De leerling kan: 1. een investeringsplan maken. 2. een financieringsplan maken. 3. een exploitatiebegroting maken. 4. een liquiditeitsbegroting maken. 5. de haalbaarheid van het plan beoordelen. |
Project businessclass (Winst en verlies rekening opstellen)
|
SE |
P |
1 |
225 min |
nog te bepalen |
nee |
ONDN3 |
|
LJ3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
K/EO/5.4 Het uitvoeren van het ondernemingsplan. |
De leerling kan: 1. het ondernemingsplan uitvoeren. 2. een resultatenoverzicht presenteren. 3. de uitvoering nabespreken en evalueren. |
Project businessclass (Presentatie)
|
SE |
P |
1 |
180 min |
nog te bepalen |
nee |
ONDN4 |
|
|
|
|
Procesbeoordeling Project businessclass (Beoordeling via rubric) |
SE |
H |
1 |
nvt |
nog te bepalen |
nee |
ONDN5 |
|
Het eindcijfer van het vak is het gewogen gemiddelde van de behaalde cijfers |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
D&P Gemengde leerweg |
COHORT 2021-2023 |
|
|||||||||
|
Keuzemodule |
Gemengde leerweg |
||||||||||
|
Welzijn kind en jongere |
Welzijn kind en jongere (1620) |
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Periode |
EXAMENEENHEID |
INHOUD ONDERWIJSPROGRAMMA |
LEERSTOF |
SE/CE |
TOETSVORM |
WEGING |
TIJDSDUUR |
INLEVEREN PRAKTISCHE OPDRACHT |
HERKANSING |
TOETSCODE |
|
|
LJ3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
K/ZW/5.1 |
De
leerling kan: |
Project welzijn kind en jongere methodetoets over basiskennis |
SE |
T |
1 |
90 min |
n.v.t |
ja |
1 |
|
|
LJ3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
K/ZW/5.2 |
De
leerling kan: |
Project welzijn kind en jongere opdrachten uit de basiskennis |
SE |
P |
2 |
nvt |
nog te bepalen |
nee |
2 |
|
|
LJ3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
K/ZW/5.3 |
De leerling kan: |
Project praktijkkaarten welzijn kind en jongere |
SE |
P |
2 |
nvt |
nog te bepalen |
nee |
3 |
|
|
LJ3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
K/ZW/5.4 |
De leerling kan: |
Project welzijn kind en jongere methodetoets over praktijkkaarten |
SE |
T |
1 |
90 min |
n.v.t |
nee |
4 |
|
|
LJ3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
K/ZW/5.5 |
De leerling kan: |
Eindpresentatie project welzijn kind en jongere |
SE |
P |
1 |
90 min |
nog te bepalen |
nee |
5 |
|
|
Het eindcijfer van het vak is het gewogen gemiddelde van de behaalde cijfers |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
D&P Gemengde leerweg |
COHORT 2021-2023 |
|
|||||||||
|
Profielmodule D |
Gemengde leerweg |
||||||||||
|
Mutlimediale Producten Maken |
Dienstverlening en Producten (DVPR) |
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Periode |
EXAMENEENHEID |
INHOUD ONDERWIJSPROGRAMMA |
LEERSTOF |
SE/CE |
TOETSVORM |
WEGING |
TIJDSDUUR |
INLEVEREN PRAKTISCHE OPDRACHT |
HERKANSING |
TOETSCODE |
|
|
LJ3/4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
P/DP/4.1 Een digitaal ontwerp maken. |
De leerling kan: 1. informatie verwerken en deze vormgeven in een lay-out. |
LOB opdracht poster maken |
SE/CE |
P |
1 |
90 min |
nog te bepalen |
ja |
MMPM1 |
|
|
|
|
|
Project leerjaar 4 (Banner maken) |
SE/CE |
P |
2 |
90 min |
nog te bepalen |
nee |
MMPM4 |
|
|
LJ3/4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
P/DP/4.2 Een film maken. |
De
leerling kan: |
Verkenningsopdracht
film |
SE/CE |
P |
1 |
225 min |
nog te bepalen |
nee |
MMPM2 |
|
|
|
|
|
Filmopdracht thema projecten |
SE/CE |
P |
2 |
180 min |
nog te bepalen |
nee |
MMPM5 |
|
|
LJ3/4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
P/DP/4.3 Een website ontwerpen en samenstellen. |
P/D&P/4.3 De leerling kan: |
Verkenningsopdracht website maken |
SE/CE |
P |
1 |
90 min |
nog te bepalen |
nee |
MMPM6 |
|
|
|
|
|
Opdracht website maken |
SE/CE |
P |
2 |
135 min |
nog te bepalen |
nee |
MMPM3 |
|
|
Het eindcijfer van het vak is het gewogen gemiddelde van de behaalde cijfers |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
D&P Gemengde leerweg |
COHORT 2021-2023 |
|
|||||||||
|
Profielmodule |
Gemengde leerweg |
||||||||||
|
Organiseren van een activiteit |
Dienstverlening en Producten (DVPR) |
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Periode |
EXAMENEENHEID |
INHOUD ONDERWIJSPROGRAMMA |
LEERSTOF |
SE/CE |
TOETSVORM |
WEGING |
TIJDSDUUR |
INLEVEREN PRAKTISCHE OPDRACHT |
HERKANSING |
TOETSCODE |
|
|
LJ3/4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
P/DP/1.1 een Opdracht bespreken met de opdrachtgever, onderzoek doen naar de te organiseren activiteit en uitkomsten presenteren aan de opdrachtgever. |
De
leerlng kan: 1.wensen
en verwachtingen van de opdrachtgever inventariseren. |
Project leerjaar 3 |
SE/CE |
P |
1 |
90 min |
nog te bepalen |
ja |
OAOG1 |
|
|
|
|
|
Project Kasteelpark Born |
SE/CE |
P |
2 |
90 min |
|
nee |
OAOG4 |
|
|
LJ3/4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
P/DP/1.2 Een activiteit organiseren. |
De
leerling kan: |
Project Kasteelpark Born |
SE/CE |
P |
3 |
240 min |
nog te bepalen |
nee |
OAGO5 |
|
|
|
|
|
Project Kasteelpark Born (reflectieverslag activiteit) |
SE/CE |
P |
3 |
90 min |
nog te bepalen |
nee |
OAGO6 |
|
|
LJ3/4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
P/DP/1.3 |
De leerling kan: |
Kookopdracht |
SE/CE |
P |
2 |
90 min |
nog te bepalen |
nee |
OAGO7 |
|
|
LJ3/4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
P/DP/1.4 |
De leerling kan: |
Plattegrond tekenen |
SE/CE |
P |
1 |
90 min |
nog te bepalen |
nee |
OAGO2 |
|
|
|
|
|
Opdracht duurzaamheid |
SE/CE |
P |
2 |
90 min |
nog te bepalen |
nee |
OAOG3 |
|
|
Het eindcijfer van het vak is het gewogen gemiddelde van de behaalde cijfers |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
%20leerjaar%203%20en%204%20DEF%20v3%20-%20test%20-%2015122021_bestanden/image002.jpg)
%20leerjaar%203%20en%204%20DEF%20v3%20-%20test%20-%2015122021_bestanden/image003.jpg)
%20leerjaar%203%20en%204%20DEF%20v3%20-%20test%20-%2015122021_bestanden/image004.jpg)
%20leerjaar%203%20en%204%20DEF%20v3%20-%20test%20-%2015122021_bestanden/image005.jpg)
%20leerjaar%203%20en%204%20DEF%20v3%20-%20test%20-%2015122021_bestanden/image006.jpg)
%20leerjaar%203%20en%204%20DEF%20v3%20-%20test%20-%2015122021_bestanden/image007.jpg){kind=small}
%20leerjaar%203%20en%204%20DEF%20v3%20-%20test%20-%2015122021_bestanden/image008.jpg){kind=small}
%20leerjaar%203%20en%204%20DEF%20v3%20-%20test%20-%2015122021_bestanden/image009.jpg){kind=small}
%20leerjaar%203%20en%204%20DEF%20v3%20-%20test%20-%2015122021_bestanden/image010.jpg){kind=small}
%20leerjaar%203%20en%204%20DEF%20v3%20-%20test%20-%2015122021_bestanden/image011.jpg){kind=small}